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幼儿园户外活动游戏材料提供的适宜性研究

摘要：幼儿教育是我国教育的基础阶段，经济快速发展，人们对于幼儿园教育越来越重视，幼儿园户外活动游戏能够增强孩子的综合素养，提升孩子的综合能力。目前幼儿户外活动形式多种多样，有厂家生产的玩具，成人自制的、利用废旧材料生成的活动资料等。本文旨在研究幼儿园户外游戏材料提供的适宜性，试图为幼儿教育的进一步发展贡献绵薄之力。

关键词：幼儿园户外活动；游戏材料提供；适宜性研究

前言：

幼儿教育关系着我国基础教育的发展能力，所以需要加强对于幼儿园户外游戏活动游戏材料的适应性研究。注重户外游戏活动材料的耐用性、美观性、安全性，减少化学物品对于孩子身体的伤害，保证为孩子的户外活动游戏营造良好的环境。在户外游戏中增强孩子的身体素质、人际关系处理能力、语言表达能力以及团队协作能力等等。

一、幼儿园户外游戏适宜性概述

在进行幼儿园户外游戏活动材料准备之时，教师应该注重实用性、安全性，游戏活动是非常重要的幼儿教学方法。目前存在着活动材料种类和形式单一材料废弃现象较多的问题，这是我国幼儿园户外游戏活动发展水平止步不前重要因素。幼儿园户外游戏活动必须要以培养孩子的户外活动兴趣为目标，保障形式的多样性、游戏丰富性。教师要根据所教孩子的特殊化特点选择具有适用性的幼儿园户外活动游戏材料。面对一种游戏材料之时，教师应该具备创新性，合理的对幼儿园户外游戏材料进行运用，保证幼儿园户外游戏材料选择的适宜性。

二、幼儿园户外游戏活动游戏材料适宜性提供策略

（一）遵从孩子兴趣

在进行幼儿园户外活动游戏材料选择之时，应当合理的投放使用材料，调动孩子参与的积极性。教师可以联合家长一起为孩子制作活动的材料，也可以布置作业，使得家长和孩子共同完成一些材料的设计和制作。利用一些废旧材料与自然界中的实物进行加工，丰富户外活动游戏材料的种类。

例如，教师可以引导孩子收集家中的废旧鞋盒，和家长合作，利用废旧鞋盒制作手工游戏材料。在进行户外运动时，可以把鞋盒当作一座小山，跳过横着或是竖着的小山即为获得胜利，幼儿排成一列，依次进行跳山活动，跳成功的就可以加一分，孩子拥有相同的机会，累计得分最高的孩子获得胜利。运用到废旧物品开展户外游戏活动，这样能够保证孩子游戏的兴趣。因为进行身体活动是人们尤其是幼儿时期喜欢的活动方式。教师不应该压抑孩子的天性，应当给予孩子进行户外游戏活动的空间，保证孩子游戏活动的趣味性。在另一方面，教师还可以让孩子对鞋盒进行创新，保证材料准备的趣味性，可以引导孩子在鞋盒上画上一座小山或是装饰物，装饰鞋盒。比一比班级中谁的鞋盒最漂亮，在进行户外活动游戏材料准备之时，调动了孩子的材料制作积极性。在这一过程中还可以提高孩子的审美能力，逐步的增强孩子的综合素质，加强基础教育。

（二）以幼儿发展需求为材料选择的基点

选择适合孩子运用的游戏材料，需要以幼儿园教学发展目标为根本原则进行游戏的设置，选择适宜活动开展的游戏材料，教师需要了解班级内各位孩子的特殊化特点，能够因材施教，关注孩子的成长需求，顺应孩子的需求变化提供游戏活动的材料。教师的教育过程必须要是动态的、灵活的，许多孩子由于生活经验不足，有可能会对幼儿园内的物品进行无意识的破坏。这是孩子进行世界探索的一个反应，教师不应该压抑孩子的探索过程，而是给予孩子进行探索的机会和平台，运用户外活动游戏的方式，提高游戏的趣味性，保证材料提供的适宜性。

例如，教师在发现孩子对午睡的床垫进行破坏之时，可以这样告诉孩子：“你喜欢床垫吗？是不是对他充满好奇？老师这里还有其他的床垫，我们一起用床垫进行户外游戏好吗？”接下来教师可以引导孩子进行户外游戏活动。例如，可以开展看标志爬的游戏，让孩子在床垫上进行爬行，教师在前面设置两个标识牌，第一个标识牌意味着向前爬一步，第二个标志牌意味着向后退一步。孩子共同在起点开始比赛，教师指哪一个孩子需要按指示行动。最先爬到终点的即为胜利。比赛分为男生组和女生组，在男生组和女生组内个选出一位优秀的孩子，给予其一定精神上的或者物质上的奖励，加强教学的水平。运用看标志爬这一游戏开展户外游戏活动，能够保证游戏材料适宜性的同时，锻炼孩子的身体协调能力，增强孩子综合素质，保障身体协调，有利于孩子形成良好的心理状态，提升孩子的心理素质。利用床垫开展幼儿园户外游戏活动，能够积极运用孩子身边的物品进行游戏的开发，体现了教师的创新性。对于孩子的创新思维也是一个引领，教师可以开展游戏之后引导孩子运用幼儿园内的其他物品进行游戏的开发和设置，对于常见物品可以进行游戏材料的开发，增强教学水平，加强幼儿园户外游戏开展的效率。

（三）进行个性化的教学是有力环节

孩子在幼儿园时期正处于性格形成的关键时期，在这一时期教师不能对孩子的天性进行压抑，而是对其