口技（说课稿） 苏教版.docx

口技（说课稿）苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口技（说课稿）苏教版

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版语文教材，章节为《口技》。该章节主要内容包括：了解口技的历史背景和发展过程，掌握口技的基本技巧和表演方法，欣赏口技表演的艺术魅力，以及通过口技表演培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解口技的艺术特点和表现形式，同时注重培养学生的实践操作能力和创造力。在课堂实践环节，学生将分组进行口技表演，锻炼他们的舞台表现力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言表达能力、团队合作精神、创新思维和实践操作能力。通过学习口技的历史背景、基本技巧和表演方法，学生将提高自己的语言表达能力和创新能力。在口技表演实践中，学生需要与他人合作，培养团队协作精神。同时，学生将通过自主学习和实践操作，锻炼自己的实践操作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用口技技巧，提高自己的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：口技的基本技巧和表演方法的学习与实践。

难点：口技表演中的默契配合和创造性表现。

解决办法：

1.对于重点内容，通过播放优秀口技表演视频，让学生直观感受口技的魅力，然后教师示范并引导学生分组实践，亲身体验口技的表演过程，从而加深对基本技巧的理解和记忆。

2.对于难点内容，采用小组合作学习的方式，让学生在小组内部讨论、实践并总结口技表演中的默契配合和创造性表现的方法。教师在旁边给予个别指导，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《口技》这一章节所需的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如口技表演的视频、图片、图表等，以便于在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握口技的表演技巧。

3.实验器材：由于本节课涉及口技表演的实践操作，需要准备相应的实验器材，如口技表演所需的道具、音响设备等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免在课堂上出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室分为讲解区、演示区、练习区和评价区等几个部分，以便于教师进行讲解和演示，学生进行练习和评价。同时，在教室中设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流。

5.学习资料：为学生准备相关学习资料，如口技表演的技巧和方法、口技表演的历史背景等，以便于学生在课堂外进行预习和复习。

6.教学平台：确保教学所需的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，同时对教学平台进行测试，确保其在课堂上能够顺利使用。

7.评价工具：准备评价学生口技表演表现的工具，如评价表格、评分标准等，以便于在课堂上对学生的表演进行评价和反馈。

8.安全措施：针对口技表演过程中可能存在的风险，如声音过大、道具使用不当等，制定相应的安全措施，确保学生在课堂上的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口技吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口技的图片或视频片段，让学生初步感受口技的魅力或特点。

简短介绍口技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口技的基本概念、表演技巧和原理。

过程：

讲解口技的定义，包括其主要表演技巧和表现形式。

详细介绍口技的表演方法、发声技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口技表演案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口技表演案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口技的多样性或艺术魅力。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口技表演的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口技表演相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本