第三课 ロボット 课件初中日语九年级人教版第三册.pptx

第九册;

目录

第一章节单词

第二章节关联词语

第三章节交际与表达

第四章节

语法;

第一章节;

会話部分;

読解文部分

ころ「頃」

ゆめ「夢」

いけだ「池田」

かがく「科学

はくぶつかん「博物館」

ショ一

なぜ

けんきゅう「研究」

けんきゅうしゃ「研究者」しゅじんこ「主人公」;

季節·天気

春夏秋冬四季(四つの季節)

晴れる雲る暖かい凉Uい暑い寒い;

第三章节

交际与表达;

·1.自我介绍

自我介绍是必须具备的交际能力。好的自我介绍能够给其他人留下很好的印象，便于增进人际关系。

はじめまして(こんにちは)、~です。趣味は~です。

初めまして、二年五組の王です。趣味は読書です。よろUお願いLます。;

2.意外、惊讶

当我们表示惊讶时，可以使用：びっくりした。

一般来说，如果是自身的自然反应，或是想表达自己强烈的情感时，往往会脱口而出。这时，一般会使用简体。;

3.告别

表示告别，有许多的表达。

正式表达为：さようなら

在告别时，往往我们会叮嘱对方一路上注

意安全。

我们可以说：気を付けて(ださい)

さようなら、気を付けて!;

1.A時

现在简体形式形容词+時,表示在该状态下，发生某动作出现某种现象。当A2肯定时接時时，需要将词尾だ变为な。

·他高兴的时候，经常唱歌。

·不怎么忙的时候，朋友经常去慢跑。

·小李空的时候，常常听听音乐看看电视什么的。

·如果不吃晚饭的时候，下午4点之前请联系我。

名詞の時;

2.Vてる

动词て形后续补助动词る,表示以说话人为参照点，动作、行为主体由远及近的移动。

语法构成：Vて+る(補助動詞)

補助動詞:已经失去了原来实质性的意义，仅表示形式上的意义。即只留下表示方向、趋势、状态、情感色彩等意义。

本课的“てる”中“る”已经失去了行为“来”的含义，仅保留了方向和趋势。(作为补助动词，往往不写汉字);

2.Vてる

(一).表示移动主体到达该地的方式或者手段。我乘车去。

因为很近，走路去吧。

(二).表示移动主体由远处向说话人方向靠近。李佳走进了教室。

王文从图书馆回来了。

那艘船渐渐靠近。;

3.V二と·A二と

动词、形容词的简体形式后续こと,能使动词、形容词名词化。需要注意的是，

二类形容词后续こと,需要将词尾だ变为な。

学术上，二と有一个专业术语：形式体言

二と相当于という二と

接续方法：

动词：简体直接加こと

一类形容词：简体直接加こと

二类形容词：词尾だ变な加二と;

3.V二と·A二と

.小金的兴趣是弹钢琴。

·那个人总是能注意到奇怪的事情。·我不知道小李也讨厌吃鱼。

·小王在考虑要不要不去留学。;

4.Vとおりこ

动词+とおりに,表示后面的动作按照前面的方式进行。可译为：按照….

接续方法：动词简体+とおりに

(一)表示按照前述行为方式完成后面的动作。·按照我说的反复说几遍。

(二)表示通常情况或习惯上按照前述事项的内容完成后面的动作。·孩子经常按照自己的想法来行动。;

4.Vとおりこ

とおりに前接vた表示按照前述事项确定的内容完成后面的动作。·按照老师说的练习。

·按照医生说的，一天吃三次药。

とおりに除了动词之外，还能以のとおりに的形式前接部分名词，表示按照前项内容内容完成后面的动作。

·按照说明书吃药。

·像之前那样回答。

·按照老师指示的那样做。;

A.町

B.団地

C.アパ—卜

D.マンション答えはBです