四川省宣汉中学高中地理 3.2 大规模的海水运动教案（1）新人教版必修1.docx

四川省宣汉中学高中地理3.2大规模的海水运动教案（1）新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自新人教版高中地理必修1第三章《大规模的海水运动》。本章节主要介绍了海水的各种运动形式，包括潮汐、潮流、海流等，以及这些运动形式对地理环境的影响。具体内容包括：

1.潮汐的成因及其对地理环境的影响；

2.潮流的成因及其对地理环境的影响；

3.海流的成因、分类及其对地理环境的影响；

4.海洋环境中的其他海水运动形式。

本章节内容旨在让学生了解和掌握海水运动的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理观测力、地理思维能力、地理实践能力和地理科学精神。具体包括：

1.培养学生对海水运动现象的观察和描述能力，提高地理观测力；

2.引导学生运用地理知识分析和解释海水运动的成因及其对地理环境的影响，培养地理思维能力；

3.通过对海水运动的学习，培养学生的地理实践能力，使学生能够将所学知识应用于实际情况；

4.培养学生对地理科学的好奇心和研究精神，激发学生对地理科学的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.海水运动形式的识别和理解；

2.潮汐、潮流、海流的成因及其对地理环境的影响；

3.海洋环境中的其他海水运动形式的认识。

难点：

1.潮汐的成因和计算；

2.海流的形成机制和分类；

3.海水运动对地理环境的综合影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实地观察，帮助学生直观理解海水运动形式；

2.运用图表和案例，详细解释潮汐的成因和计算方法；

3.利用互动讨论和小组合作，引导学生深入探究海流的形成机制和分类；

4.设计实践任务，让学生分析海水运动对地理环境的实际影响；

5.提供充足的辅导和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《大规模的海水运动》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括潮汐和海流的示意图、世界主要洋流分布图、海洋生物分布图等。

3.实验器材：准备浮标、水流演示仪、模型船只等实验器材，以进行潮汐和海流实验，让学生直观地了解海水运动的原理和特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如海洋研究所的官方网站、海洋生物纪录片等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.实地考察：如果条件允许，可以安排学生进行实地考察，如参观当地的港口、海滩等，让学生亲身体验和观察海水运动的现象。

7.教学工具：准备投影仪、电脑、白板、马克笔等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。

8.作业布置：提前准备好与本节课相关的作业题目，包括海水运动的填空题、判断题和简答题，以便在课堂结束后布置给学生们进行巩固练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大规模的海水运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海水运动的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出海水运动的现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解潮汐、潮流、海流的成因及其对地理环境的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握海水运动的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验海水运动的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

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