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高校学生心理发展的特点高校学生个性心理特点及培养策

略

[摘要]大学阶段是人的个性走向成熟的时期,大学生的个性

既有与同龄青年的相似之处,又具有其特殊性。心理学研究表明,个性

的形成和发展受遗传、环境、社会生活条件、社会实践等诸多因素的

制约。培养大学生的健康个性,应重视个性发展中各种因素的影响,

努力创造有利于个性健康发展的内外条件。

[关键词]大学生个性自我意识人生观

心理学研究表明,大学阶段是人的个性走向成熟的时期。大学生

作为青年当中的一个特殊群体,他们学习、生活在一个特定的文化环

境中。他们除了在生理上发育成熟、在文化知识技能上提高以外,还

面临着所要完成的任务和各种冲突和挑战,因而其个性既有与同龄青

年的相似之处,又具有其特殊性,主要表现在以下两个方面。

1.自我意识方面

大学生的生理、心理日益成熟,他们已完全意识到自己是一个独

立的个体,因此要求独立的愿望也越来越强烈,他们渴望独立解决和

处理各种问题,摆脱依赖性和幼稚性。他们的自我认识日益深刻、全

面。在对自己的评价方面,大学生也开始从社会的角度出发,运用社会

尺度观察、分析和评价自己,然而这种自我认识和评价常与实际的自

我状况有一定差距,表现出一定的片面性。他们的自我体验也十分丰

富,如自我满足、自我厌恶、忧虑等,但由于正处于成熟的关键期,他

们的自我体验容易受外在因素的影响,波动性很大。另外他们的自尊

心和成就感较强,使他们在与人或事接触时容易产生敏感的自我体验,

如大学生对老师和同学所做的评价比较计较,若某方面与自己的需求

相违背,就会在内心产生严重的反感情绪;若周围同学对他看法不好,

便感到极度不安。

2.人生观方面

人生观是指对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态

度。它是世界观的重要组成部分。当代大学生的人生目的,大多数是

积极向上的,他们渴望成为一个对社会有价值、适应社会某种需要的

人。大学生的个性心理逐步稳定,但还不算完全成熟,面对飞速发展的

信息社会,他们的各种心理活动表现异常活跃,充满矛盾和动荡。而他

们的自我调节能力尚未发展完善。一些不健康的个性心理因素,不仅

妨碍他们正常的人际交往,而且还会影响学习效率和生活质量,如不

及时矫正,必将对大学生的健康成长产生不利影响。

心理学研究表明,个性的形成和发展受遗传、环境、社会生活条

件、社会实践等诸多因素的制约。有资料显示,以下因素对大学生的

个性有重要影响:(1)学校领导者与教师――学生的心理与行为直接

或间接地受到学校领导与教师的意志左右。(2)大众传播工具――我

们身处信息爆炸的时代,广播、电视、电影、书籍报刊等对大学生的

影响极大。(3)社会文化――大学生和其他人一样,都会自觉或不自觉

地、明显地或潜移默化地受到信仰、艺术、伦理道德、法律、风俗等

社会文化的影响。(4)班级集体和非正式集体――班级集体的氛围对

大学生个性的影响非常大。另外,大学中有许多由学生发起组织的社

团,这些社团也对大学生有较大的吸引力和影响力。(5)教学内容――

学生的主要活动是学习,教学内容会对学生的认知结构发生深刻的影

响。(6)教学方式――教学方式的灵活与死板对学生的思维有直接影

响。(7)校友――大学生非常关心校友的职务、职称、收入、住房等,

校友的今天也许就是自己的明天。(8)地理条件――大学生的出身地

和大学生所在大学所处的地区环境都对他们的个性有影响。(9)家

庭――家庭的经济收入、知识结构、社会地位对大学生的个性有着重

要影响。

根据以上的分析,培养大学生的健康个性,应重视个性发展中各

种因素的影响,努力创造有利于个性健康发展的内外条件。

那么,应如何培养大学生健康的个性呢?

1.加强人生观和世界观的教育

只有用科学的人生观、价值观和世界观统贯一生,生命才有意义,

才能形成健全的个性。要通过各种途径,加强“三观”教育,使大学生

树立崇高的理想,确立科学的人生观、价值观及世界观。对社会、人

生及世界上的各种事物持正确的态度和认识,采取适当的行为反应。

2.创造良好的育人环境

学校环境和社会风气影响着大学生的个性和行为。而这个阶段

正是他们人生观和世界观形成的关键时期,因此应创造一个和谐、文

明、健康、向上的读书环境,使大学生形成良好的道德,减少不良个性

的发生。

3.及时