高考英语定语从句讲解教学设计 通用.docx

高考英语定语从句讲解教学设计通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语定语从句讲解

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讲解和练习定语从句，使学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词，提高学生的语言运用能力。同时，通过分析不同类型的定语从句，帮助学生了解英语语法规则，培养学生的思维品质。此外，通过小组讨论和互动交流，提升学生的合作意识和沟通能力，培养学生的文化意识。最后，通过自主学习和探究，提高学生独立解决问题的能力，培养学生的学习能力。

三、学情分析

高中二年级一班的学生们在英语学习方面具备一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的句型和词汇。然而，他们在定语从句的理解和应用上还存在一定的困难。部分学生对定语从句的概念和用法不够清晰，容易混淆定语从句和宾语从句。此外，学生在定语从句的引导词选择、位置和关系代词的运用等方面也存在问题。

在知识能力方面，学生们能够理解和运用英语单词和短语，但对于较复杂的定语从句结构，部分学生还存在理解上的困难。他们在阅读和写作中能运用一些基本的定语从句，但遇到复杂的句子结构时，可能会出现错误。

在素质方面，学生们具有一定的学习积极性和求知欲，但部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动提问和主动探究的习惯。此外，部分学生在团队合作中沟通和协作能力较弱，这可能会影响他们在课堂活动中的表现。

在行为习惯方面，学生们generallyarriveontimeandparticipateinclassactivities.However,somestudentsmaystillstrugglewithconsistentfocusandattentionduringlessons,whichcanaffecttheirlearningoutcomes.Additionally,somestudentsmaybehesitanttoaskquestionsorseekclarification,whichcanhindertheirunderstandingofthesubjectmatter.

针对以上情况，本节课将注重巩固学生对定语从句的基本概念和用法，通过举例和练习，帮助学生理解和掌握定语从句的引导词选择、位置和关系代词的运用。同时，通过小组讨论和互动交流，提升学生的合作意识和沟通能力，培养学生的文化意识。此外，通过自主学习和探究，提高学生独立解决问题的能力，培养学生的学习能力。同时，教师将积极鼓励学生提问和参与课堂活动，提高他们的学习积极性和求知欲。

四、教学方法与策略

1.针对学生的学情分析，本节课将采用讲授法和互动式教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解和举例，帮助学生理解和掌握定语从句的基本概念和用法。同时，通过提问、讨论和小组活动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的合作意识和沟通能力。

2.具体的教学活动设计包括：

a.导入环节：教师可以通过一个有趣的英语小故事或情景剧，引出定语从句的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

b.讲解环节：教师可以运用PPT或板书，清晰地展示定语从句的引导词选择、位置和关系代词的运用。通过具体的例句和练习，让学生理解和掌握相关知识点。

c.练习环节：教师可以设计一些定语从句的练习题，让学生进行书面练习。同时，鼓励学生相互讨论和交流，共同解决问题。

d.小组活动：教师可以将学生分成小组，让他们合作完成一个定语从句的应用任务，如编写一段对话或短文，并展示给其他同学。

3.在教学媒体和资源的使用上，教师可以利用PPT展示定语从句的例句和知识点，通过视频或音频材料提供真实的语言环境，让学生更好地理解定语从句的应用。此外，教师还可以利用在线工具或APP，如互动式白板或在线语法练习平台，增加课堂的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对定语从句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道定语从句是什么吗？它在英语句子中有什么作用？”

展示一些含有定语从句的英语句子或图片，让学生初步感受定语从句的存在和特点。

简短介绍定语从句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.定语从句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解定语从句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解定语从句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍定语从句的引导词选择、位置和关系代词的运