河北省唐山市曹妃甸区第二中学八年级地理上册《中国的水资源》教案 新人教版.docx

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《中国的水资源》

教学目标

（一）知识目标

掌握我国水资源的地区分布规律。

了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。

了解解决我国水资源不足和分布不均的主要途径及为此而建设的大型工程。

培养学生搜集资料、整理资料以及分析问题、解决问题的能力。

通过一系列活动，培养学生思维能力、语言表达能力、创新能力。

（二）能力目标

运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究、获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳的能力。

引导组织学生进行研究性学习，充分调动学生的积极性，开拓学生思维，培养学生动态的、自主地、创新的学习观。

（三）情感态度与价值观

通过对举世瞩目的南水北调工程的了解，激发学生的爱国热情。

通过对中国水资源的学习，培养学生惜水、节水美德，增强保护水资源的责任感、紧迫感。

通过学习，使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。

教学重难点

（一）教学重点

我国水资源的时空分布特点。

解决水资源分配不均的对策，兴建跨流域调水工程。

（二）教学难点

水资源的时间分配不均

通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感、紧迫感。

教学方法

教法：互动式教学活动、提问、指导阅读相结合学法：读图、讨论、自学相结合

教学媒体

（一）教具准备

多媒体课件：视频资料等

（二）素材准备

相关地理景观图片、资料

教学结构与过程

教学步骤 教师活动 学生活动 预测调控我们知道在太空中看我们的

地球是一个蔚蓝色的“水球”，这

是因为地球表面有2/3以上被水

覆盖，有同学可能要说了，那我 轻松导

们一定不缺水了，这个结论下的 入，降低难

导入新课 有点早，在学习了今天这节课后， 学生思考

讲授新课板书

你或许有会对地球上的水有一个新的认识，对我国的水资源有一个全新的认识和了解。今天我们就一起来学习第三节“中国的水资源”。

第三节中国的水资源

度

（1分钟）

播放 “陆地水资源”视频 学生观看视频 提高学生

学习兴趣

地球上的水，97%是海洋水，人类暂时是不能够利用的，另外，还有0.5%左右水的以非液态形式存在，而人类所需的淡水资源仅占

地球上的水，97%是海洋水，人类

暂时是不能够利用的，另外，还

有0.5%左右水的以非液态形式存

在，而人类所需的淡水资源仅占

讲述

全球水体的2.5%，并且绝大部分

是两极和高山上的冰川，其余大

部分为深层地下水，很难开采和

利用。目前，人类利用的淡水资

源，主要是江河湖泊水和浅层地

出示

下水，仅占全球淡水资源的0.3%。

“水资源的构成表”

学生了解水资源数据

（2分钟）

有人比喻说，在地球这个大

水缸中里可以用的水质有一汤

过渡

匙。而这一汤匙的水我们中国有

能分享到多少呢？

思考：我国的多年平均淡水资源总量为28124×108m3,居世界第6位，说明我们中国从这一汤匙中分到的水还算不太少，但是我国的水资源人

出示“我国水资源人均占有量”均占有量仅居世界第110位；（2分钟）

既然，我国淡水资源人均占有量这么少，那为什么我们生活在东部地区的人们，没有感觉生活中用水困难呢，这是什么原因呢？

板书一、地区分布悬殊

为什么我国的水资源地区分布不均呢，有的地方发洪水，有的地方闹旱灾，大家平均分分，

承转 都有一样多的水用，这样不好吗，这种状况是什么原因造成的呢，有没有什么规律呢？下面我们就一起来分析分析。

学生读教材 P.66的图

“中国年降水量分布图”指 3-17“中国水资源的供需状

出示 况”图，完成下列问题：及教

导学生复习我国降水分布的规

律。

材P.67的活动： （1分钟）

说说我国年降水量的分布规律（学生回答）

“南北方面积比例及径流量 2．对比两幅图，分析年

出示 比例的比较表”解释径流量的概 降水量与水资源供需状况之 （1分钟）念及其与水资源分布的关系 间的关系。

思考：我们可以看出我国 （1分钟）一、地区分布悬殊——“东多西 水资源的地区分布特点是什

板书 少，南丰北缺” 么？

南方约占全国总面积的40％， 学生阅读此表与图3-17

却占全国总流量80％以上 和“中国年降水量分布图”， （1分钟）

完成此表的填写。 教师巡视提高学生

活动：一位学生指地形

出示 “教材P.67活动”表及地形图 图找地点，另一位同学指出类

型

人三天不喝水就有生命危承转 险。水资源与我们的生产生活实

际有非常密切的联系。

我国水土配合欠佳资料（华北 讨论：教材P.67活动的

出示

为主） 第1题

活动：让学生自己阅读教材P.67的阅读材料“‘干渴’的都市”，讨论后回答下列问题：