风筝教学设计 沪教版.docx

风筝教学设计沪教版

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教材分析

《风筝》是沪教版小学语文四年级下册的一篇课文。课文描绘了一个小孩放飞风筝的故事，通过小孩与风筝的互动，展现了童趣和对自然的热爱。本文以记叙文字为主，语言简洁流畅，情节生动有趣，容易引发学生的共鸣。同时，课文插图精美，能够很好地辅助学生理解课文内容。

本课的教学目标主要有三个方面：一是能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是理解课文内容，体会课文的童趣和对自然的热爱；三是学习课文的表达方法，培养学生的写作能力。

根据教材内容和教学目标，本节课的教学重点是引导学生通过朗读感受课文的童趣和对自然的热爱，通过小组合作学习，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。教学难点是理解课文中小孩与风筝的互动过程，以及通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。同时，通过模仿课文的表达方式，培养学生的写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中小孩与风筝的互动过程，引导学生学会思考和总结，提高他们的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文插图和自己的风筝作品，培养学生对美的感知和创造能力，激发他们对自然的热爱。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于风筝的知识，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。

学情分析

考虑到沪教版小学四年级学生的认知发展特点和语文水平，他们对课文的阅读和理解能力逐步提高，已经具备了一定的独立阅读能力，但在理解课文深层含义和表达方式上仍需引导。学生在三年级阶段已经接触过类似的故事类课文，对于记叙文的结构和要素有一定的了解，但如何从文中提炼出主题思想和情感表达还需进一步引导。

在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如查找主要信息、理解词句、分析故事情节等。然而，对于风筝这一传统文化元素，他们可能了解不多，因此在教学过程中需要融入相关文化背景的介绍，以帮助学生更好地理解课文。

能力方面，学生的表达能力逐渐提升，他们能够运用语言描述事物和情感，但如何运用修辞手法和生动的语言来表达还需练习。此外，学生的写作能力正处于发展阶段，需要通过范文学习和写作练习来不断提高。

素质方面，学生的审美观念和创造力有待培养。通过对课文的深入学习，他们能够学会欣赏美、表达美，进而激发对自然和生活的热爱。同时，学生的合作意识和团队协作能力也需要在课堂活动中得到锻炼。

行为习惯方面，四年级学生的好奇心强，容易对新事物产生兴趣，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要设计有趣的教学活动来吸引学生的注意力，并引导他们养成良好的学习习惯，如专心听讲、积极思考、主动参与等。

对于本节课的学习，学生的知识基础和生活经验对学习风筝的相关知识有一定帮助，但如何将已有知识与课文内容相结合，深入理解课文中的情感表达和童趣所在，还需教师的引导和启发。总体来说，学生对课文的学习兴趣浓厚，但需要在教师的帮助下提升对课文深层含义的理解能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学四年级学生的认知发展特点和语文水平，本节课采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如放风筝的场景，让学生身临其境地感受课文内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和团队协作能力。

（3）案例研究法：分析课文中的小孩与风筝的互动过程，让学生通过具体案例理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

（4）启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发他们的思考，通过自主探究和小组讨论，培养学生解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：教师带领学生户外放风筝，让学生亲身体验风筝的飞翔，激发他们对课文的学习兴趣。

（2）朗读感悟：学生齐读课文，边读边想象风筝飞翔的画面，感受课文的童趣。

（3）小组讨论：学生分组讨论课文内容，分析小孩与风筝的互动过程，理解课文主题。

（4）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过情景表演，深入理解角色的心情和感受。

（5）写作练习：学生模仿课文的表达方式，编写关于自己放风筝的故事，提高写作能力。

（6）作品展示：学生展示自己的风筝作品，分享制作过程和放风筝的乐趣，培养审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示课文插图、风筝图片和相关文化背景资料，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放放风筝的视频，让学生直观地感受风筝的飞翔，增强他们的感官