高中化学新教材同步教案必修第一册第1章微专题2氧化还原反应中的四种规律.docx

高中化学新教材同步教案必修第一册第1章微专题2氧化还原反应中的四种规律

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教材分析

本节课为人教版高中化学必修第一册第1章微专题2“氧化还原反应中的四种规律”。该章节内容主要包括四个方面：氧化还原反应的概念、氧化还原反应的表示方法、氧化还原反应的类型及氧化还原反应的计算。学生在学习本节课之前，已初步了解了化学反应的基本概念，掌握了化学方程式的书写方法。本节课旨在让学生深入理解氧化还原反应的本质，掌握氧化还原反应的表示方法，熟悉氧化还原反应的类型及计算方法，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学目标：

1.理解氧化还原反应的概念，掌握氧化还原反应的表示方法。

2.熟悉氧化还原反应的类型，能正确判断氧化还原反应的类型。

3.掌握氧化还原反应的计算方法，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

教学重点：

1.氧化还原反应的概念及表示方法。

2.氧化还原反应的类型及判断方法。

3.氧化还原反应的计算方法。

教学难点：

1.氧化还原反应的表示方法。

2.氧化还原反应的计算方法。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究氧化还原反应的特点。

2.利用案例分析法，让学生通过具体案例掌握氧化还原反应的表示方法。

3.运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

1.导入：通过回顾化学反应的基本概念，引出氧化还原反应。

2.新课导入：介绍氧化还原反应的概念，引导学生掌握氧化还原反应的特点。

3.案例分析：分析具体氧化还原反应，让学生掌握氧化还原反应的表示方法。

4.知识拓展：介绍氧化还原反应的类型及判断方法。

5.课堂练习：让学生通过练习，巩固氧化还原反应的计算方法。

6.总结与反思：对本节课内容进行总结，引导学生思考氧化还原反应在实际生活中的应用。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对氧化还原反应概念的理解。

2.练习题：检验学生对氧化还原反应表示方法、类型判断和计算方法的掌握。

3.课后作业：布置相关课题的拓展作业，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过观察、实验、分析等方法，让学生深入了解氧化还原反应的特点，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维等方法，理解氧化还原反应的本质，提高学生的思维品质。

3.科学态度与价值观：通过学习氧化还原反应，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的社会责任感，提高学生的环保意识。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）素养：结合现实生活中的实例，让学生了解氧化还原反应在生产、生活等方面的应用，提高学生的STSE素养。

5.创新与迁移：培养学生运用氧化还原反应知识解决实际问题的能力，鼓励学生创新思维，提高学生的知识迁移能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：氧化还原反应的概念。学生需要理解氧化还原反应的定义，掌握氧化还原反应的特征，包括元素化合价的变化、电子的转移等。

重点二：氧化还原反应的表示方法。学生需要学会使用氧化还原反应的电子转移表示法，包括半反应式、全反应式等，并能正确判断反应中的氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物。

重点三：氧化还原反应的类型。学生需要熟悉四种基本的氧化还原反应类型：自发的氧化还原反应、非自发的氧化还原反应、歧化反应和归中反应，并能正确判断反应类型。

重点四：氧化还原反应的计算方法。学生需要掌握氧化还原反应中电子转移数目的计算方法，包括根据反应方程式计算电子转移数目、根据氧化还原反应的半反应式计算电子转移数目等。

2.教学难点：

难点一：氧化还原反应的表示方法。学生对于电子转移表示法的理解可能存在困难，特别是对于半反应式、全反应式的书写和判断，以及氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物的判断。

难点二：氧化还原反应的计算方法。学生可能对于氧化还原反应中电子转移数目的计算方法感到困惑，特别是对于不同类型的氧化还原反应，如何正确地计算电子转移数目。

难点三：氧化还原反应的类型判断。学生可能对于歧化反应和归中反应的理解存在困难，特别是对于如何判断一个反应是歧化反应还是归中反应。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应通过具体的案例分析、实验观察、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握氧化还原反应的核心知识，同时采取有效的教学方法，帮助学生突破学习中的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课的教学方法以问题驱动法、案例分析法、小组讨论法为主。通过问题驱动法，激发学生