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政教处范文之中心小学心理健康教育工作计划

本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组

织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真

贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的假设干意见》，通过

多种方式对不同年龄层次的学生进展心理健康教育和指导，努力制造条

件辅助和鼓励学生健康成长。

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要

内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为

中小学德育的重要组成部分。因而要通过多种方式对学生进展心理健康

教育和辅导，协助学生提高心理素养，健全人格，加强承受挫折、习惯

环境的才能。

二、详细目的：

1、注重学生心理辅导，做好学生心理征询工作，做好个案辅

导、登记工作。

2、注重心理征询室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，

进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、注重学生心理团体辅导工作。

4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、做好家长的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

三、内容要求：

（一）学习心理与智能开展指导。

1、协助学生理解本人，认识本人的潜能，激发其学习的决心。

2、引导学生构成强烈持久的学习动机。

3、引导学生养成良好的学习习惯。

4、学习策略的辅导，包括阅读、经历、思维、征询题处理、

自我监控等策略。

5、特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

（二）情绪、情感、情操教育。

1、认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识本人与别人的

情绪。

2、掌握操纵、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

3、学会保持积极心境的方法。

（三）坚强意志与承受挫折的教育。

1、培养坚持不懈、坚忍不拔的意志质量。

2、培养学生构成处事果断的良好习惯。

3、培养学生良好的自我操纵力。

4、引导学生正确应对挫折与困难。

（四）自我认识、人际交往及性教育。

1、学会正确认识本人，悦纳本人，尊重本人、相信本人。

2、学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

3、正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认

同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

（五）人格养成教育。

1、引导学生树立开展健全人格的愿望与动机。

2、注重学生的自我人格养成教育。

3、对有人格障碍的学生进展重点辅导。

四、学校心理健康教育的途径。

1、班会课辅导。班主任老师利用班会课依照本班详细情况开

展心理活动课。

2、心理征询室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小

组为对象的征询。逐步做到心理征询室有专任老师负责，固定的开放时

间，固定的场所。

3、办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信

的方式和学校的心理老师进展沟通、预定征询，一般的征询题由心理老

师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进展个别征询。

4、以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。

“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本

学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、教室进展

讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的征询题进展解答，让学生

在学习、生活中随时保持正常的心态。

5、指导家庭进展心理健康教育。

小学生的心理健康教育仅仅由学校施行是不够的，在更重要的

意义上讲，小学生心理健康教育主要依托家庭教育，由于家庭才是学生

的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因而，学校、家长应

该合力注重小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持

不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学