高考语文复习：议论文应对策略之引议联结法 .pptxVIP

议论文写作：“引议联结法”

授课教师：北冥有渔

议论文结构：

总分总式论证结构

并列式论证结构

正反对比式论证结构

层层深入式论证结构

引议联结式论证结构

一、“引”，即引论，提出问题

01

注意：在开篇引用材料，可用一句谚语、名言等引出论点；也可以一种现象、一件事情引出论点；还可以简要引述材料后得出论点。但是“引”不是照抄，而是对原材料分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出观点。

典型案例一

阅读材料，根据要求写一篇不少于800字文章。

有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？有一个学生看到苹果红红的就抢着说：“闻到了。”哲学家又让其他学生闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：你们怎么了？其中一个学生又闻了闻，说：什么味也没闻到。还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？”还有一个学生讷讷地说：老师，今天我感冒了。最后，哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。

典型案例一

秉持理性，拒绝盲从

哲学家故意称蜡做的苹果是刚刚摘下来的苹果，以“闻到了苹果香味了吗？”来考验他的学生，多数人闻后或闻也不闻就回答“闻到了”，只有三个人例外：或闻后回答“什么也没有”，或摸后质疑“这是什么苹果”，或称自己感冒。这个故事很有意味，给人很多启发和警示。其中最主要的警示就是：认知事物，必须秉持理性，拒绝盲从。

①一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。

②一种现象。如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”。

③一件事情。如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎，生命价更高”。

二、“议”，即本论，分析问题

02

一般采用几个分论点的形式。每个分论点，语言要凝练、简洁，力求醒目，结构清晰，思路清楚。

“议”是文章“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实，有说服力。要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论，恰当地使用古今中外的名人名家事例做论据。除了摆事实外，还应有讲道理。

一般情况，为了深入论证中心论点，主体部分可以通过三个分论点，以真实、典型、丰富的论据，运用分论点多角度剖析，从而对中心论点的深入论证。在论证过程中，要求语言简洁凝练，扣住中心论点，一以议论表达方式为主，突出议论文说理的特点，切忌把议论文写成由三个小故事构成的记叙文。

三、“联”，就是联系现实生活，联系时事

03

或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地阐述，还可指出论点在现实生活中的指导意义。

主体部分的“议”是为了层层深入地讲道理，让读者明事理受启发；主体部分的“联”就是运用典型的论据，来增强议论文的说服力，让读者觉得作者阐述的道理真实可信。

主体部分要拓展思路，围绕论点，多角度联系，以典型论据充分证明论点，一般情况下，主体的结构有以下几种：

典型案例二

1.【结构：古—今—中—外】

阅读文字，写篇不少于800字文章。

据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54．2%，2003年为51．7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。

与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3．7%，2003年为18．3%，2005年为27．8%。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

范文示例

1.【结构：古—今—中—外】

穿越名人读书的历史：

穿越名人读书的历史，我的思绪穿行在书林瀚海间……

宋濂—借阅抄书（古）

宋濂，明朝著名的学者。小时候家境贫寒无钱买书，酷爱读书的他就到处向别人借书，回来后自己常常把书抄在纸上，不管刮风下雨、酷暑严寒，他都坚持这样做。据说，即使砚台里的水已结成冰，手指都冻僵了，他还是忘我地抄写不停。这种刻苦执著的精神是值得我们学习的。

华罗庚—读书就猜（今、中）

华罗庚，我国著名的数学家。他读书有一个习惯：当他拿到一本书时，并不马上从头到尾地读，而是对着书思考一会儿，然后闭目静思，当书中的意思与自己的猜想一致时就不再读这本书了。这样读书既节省了宝贵的时间，又提高了独立思考和想象的能力。

恩格斯——重视原著（外）

恩格斯认为读书应该读原著，这样可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，可以全面系统地掌握其基本原理，进而了解这一理论的全貌。读原著的方法是探究理论的最基本的途径之一。

名人与读书，读书与名人，这似乎有一种天然的联系，名人的读书方法或读书感言都是我们学习的好榜样，多读书，多体味名人的读