寻光辉人物，赞美好人生——七级上册第四单元整体教学设计 人教版.docx

寻光辉人物，赞美好人生——七级上册第四单元整体教学设计人教版

主备人

备课成员

教材分析

《义务教育课程标准实验教科书语文》七年级上册第四单元以“寻光辉人物，赞美好人生”为主题，选编了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《咏柳》、《钱塘湖春行》四篇课文。这一单元的教学设计旨在通过朗读、感悟，体会作者的思想感情，了解不同文体的特点，提高学生的朗读和感悟能力，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本单元，学生能熟练运用课文中的词语和句式，提高自己的语言表达能力；能理解课文中的哲理，培养自己的思维品质；能欣赏课文中的人物形象和情感表达，提升自己的审美能力；能深入了解中国古代文化，增强自己的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解与把握

2.文中重要词语、句式的理解与运用

3.文学作品的鉴赏与分析

难点：

1.文中一些生僻词语的理解

2.文中某些句子结构的分析

3.作品深层次情感与哲理的把握

解决办法：

1.通过课前预习、课后复习，加强对课文内容的理解与把握。

2.通过实例讲解、小组讨论，帮助学生理解重要词语和句式的用法。

3.通过文学鉴赏课程，培养学生对文学作品的鉴赏能力，引导他们深入理解作品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和体验，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，在教学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，可以让学生在课堂上模拟秋夜的景象，感受诗人的情感。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的发展。例如，在教学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，可以组织学生进行分组讨论，分享彼此对诗文的理解和感悟。

3.探究式教学法：引导学生自主探究，培养他们的独立思考和问题解决能力。例如，在教学《咏柳》和《钱塘湖春行》时，可以让学生结合自己的生活经验，探讨文中描述的自然景观和人生哲理。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文本、图片、音频和视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。例如，在教学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，可以播放相关的音频和视频材料，帮助学生更好地理解诗文。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，开展远程教学和互动交流，方便学生随时随地学习，并提供个性化的学习资源。例如，在教学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，可以通过在线平台进行分组讨论和成果展示。

3.数字化教学工具：运用词语解释、句式分析等数字化教学工具，帮助学生更好地理解和运用文本中的语言知识。例如，在教学《咏柳》和《钱塘湖春行》时，可以使用词语解释工具，帮助学生掌握文中的生僻词语。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本期课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中出现的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学