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初中心理健康知识广泛普及

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康知识广泛普及

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的心理健康意识，使学生了解和认识心理健康的重要性，培养积极的心理品质。

2.培养学生良好的情绪调节能力，帮助学生掌握基本的情绪调节技巧，如放松训练、情绪表达等。

3.培养学生的人际交往能力，使学生掌握有效的人际沟通技巧，建立和谐的人际关系。

4.培养学生的问题解决能力，帮助学生掌握解决问题的基本策略，提高应对生活和学习中挑战的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.心理健康的基本概念和重要性。

2.情绪调节技巧的掌握和应用。

3.人际沟通技巧的学习和实践。

4.问题解决策略的认知和运用。

难点：

1.对心理健康重要性的深入理解。

2.情绪调节技巧在不同情境下的应用。

3.人际沟通中情感因素的把握。

4.问题解决策略的灵活运用。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，加深对心理健康重要性的理解。

2.利用角色扮演和情景模拟，提高情绪调节技巧的应用能力。

3.开展小组讨论和互动活动，增强人际沟通技巧的实际操作。

4.提供实际问题解决案例，引导学生运用策略进行思考和练习。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备、心理辅导室。

2.课程平台：学校心理教育课程平台、在线心理辅导资源库。

3.信息化资源：心理健康教育视频、音频资料、心理测试工具、在线互动论坛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康的基本概念和重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康的基本概念和重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情绪调节技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪调节技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪调节技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情绪调节技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪调节技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪调节技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪调节技巧，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情绪调节技巧的应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与情绪调节技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情绪调节技巧。

-通过拓展学习，拓宽