广东省深圳市2024学年高中地理《5.1资源的跨区域调配》教案 新人教版必修3.docx

广东省深圳市2024学年高中地理《5.1资源的跨区域调配》教案新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自广东省深圳市2024学年高中地理《5.1资源的跨区域调配》教案，新人教版必修3。课程主要围绕资源的跨区域调配这一主题展开，具体内容包括：

1.资源的定义与分类：介绍自然资源的基本概念，分析不同类型的资源特点及其在人类社会中的重要作用。

2.资源跨区域调配的意义：阐述资源跨区域调配对于优化资源配置、促进区域经济发展、提高资源利用效率等方面的重要意义。

3.我国资源跨区域调配的现状与案例：分析我国当前资源跨区域调配的主要形式和具体案例，如南水北调、西气东输等，探讨其背后的经济、社会和生态环境因素。

4.资源跨区域调配面临的问题与挑战：讨论资源跨区域调配过程中可能出现的矛盾和问题，如水资源分配不均、生态环境影响等，并提出相应的解决策略。

5.可持续发展与资源跨区域调配：强调在资源跨区域调配过程中应遵循可持续发展原则，实现经济效益、社会效益和生态效益的协调统一。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生以下方面的能力：

1.地理核心素养：通过分析资源跨区域调配的案例，培养学生的地理空间思维能力，使其能够从地理角度认识和理解资源调配的重要性。

2.综合思维能力：通过研究资源跨区域调配的现状与问题，培养学生运用综合思维方式分析问题的能力，从而提出合理的解决方案。

3.实践与创新：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的见解和想法，培养学生的实践与创新精神，使其能够为资源的可持续利用贡献自己的力量。

4.人地协调观：通过探讨资源跨区域调配与可持续发展之间的关系，使学生树立正确的人地协调观，认识到在资源利用过程中应兼顾经济效益、社会效益和生态效益。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及资源的跨区域调配，这对于高中阶段的学生来说是一个相对复杂和抽象的概念。因此，在教学之前，我对学生的学情进行了分析，以便更好地调整教学策略和内容。

1.学生层次：

高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于资源的种类和分布有一定的了解。然而，他们对于资源的跨区域调配这一概念的理解可能还存在困难，需要通过具体的案例和实际的分析来帮助他们更好地理解这一概念。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生具备一定的地理知识基础，但可能在综合分析和解决实际问题方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，培养他们的综合分析能力。

3.行为习惯：

学生的学习习惯和学习态度对课程学习有直接影响。部分学生可能对地理学科较为感兴趣，学习积极性较高；但也有一部分学生可能对地理学科较为冷淡，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：

基于以上分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

(1)结合具体的案例和实际问题，帮助学生理解资源的跨区域调配的概念和意义。

(2)通过互动讨论和实践活动，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

(3)通过引入与生活实际相关的问题和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

(4)提供适当的学习资源和辅导，帮助学习有困难的学生理解和掌握课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入具体的资源跨区域调配案例，如南水北调、西气东输等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理空间思维能力。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解和想法，培养学生的综合思维能力和实践与创新精神。

（3）问题解决法：引导学生运用已有的知识去分析和解决实际问题，如水资源分配不均、生态环境影响等，提高他们的综合分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示地理图像、视频等教学资源，帮助学生直观地理解资源跨区域调配的概念和意义。

（2）网络教学平台：运用教学软件和网络平台，开展线上线下的教学活动，提高教学效果和效率。

（3）虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验资源跨区域调配的过程，增强他们的实践操作能力。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和交流中互相启发，共同提高。

（5）学习评价与反馈：通过定期的测试和评估，及时了解学生的学习情况，给予他们积极的反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解资源的跨区域调配的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习资源的跨区域调配内容做好准备。

教师备