江苏省句容市七年级地理下册 9.2 巴西教案2 （新版）新人教版.docx

江苏省句容市七年级地理下册9.2巴西教案2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“江苏省句容市七年级地理下册9.2巴西教案2（新版）新人教版”

本节课的主要内容是介绍巴西的基本国情，包括巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展等方面。通过本节课的学习，学生可以对巴西这个南美洲最大的国家有一个基本的了解。

教材以巴西为主题，通过丰富的地图、图片、数据和文字材料，生动地展示了巴西的自然和人文地理特征。教材内容既具有知识性，又具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学手段，引导学生主动探究巴西的地理特征，培养他们的地理观察能力和思维能力。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和合作交流能力。

通过分析巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展等内容，学生将培养地理思维能力，能够运用地理知识和方法对巴西的地理问题进行分析和判断。

最后，通过合作交流，学生将能够与他人共同探讨和解决问题，提高合作交流能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.巴西的地理位置和气候特点

2.巴西的自然资源和人口分布

3.巴西的经济发展和南美洲地位

难点：

1.理解巴西的地理位置对国家发展的影响

2.分析巴西的自然资源对经济的作用

3.掌握巴西的人口分布特点及其成因

解决办法：

1.利用地图、图片等材料，直观展示巴西的地理位置和气候特点，引导学生观察和理解。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解巴西的自然资源和人口分布。

3.结合实际情况，讲解巴西的经济发展和南美洲地位，帮助学生把握重点。

突破策略：

1.设计互动环节，让学生参与地图绘制、案例分析等，提高学生的参与度和积极性。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究巴西的地理问题，培养地理思维能力。

3.注重知识的内在联系，帮助学生建立知识体系，提高理解和记忆能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展等内容，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就巴西的地理问题进行小组讨论，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.案例分析法：通过分析巴西的自然资源对经济的作用，让学生深入了解巴西的地理特点，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、地图、图片等材料，直观展示巴西的地理位置和气候特点，增强学生的地理观察能力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生亲自操作，体验巴西的地理环境，提高实践能力。

3.网络资源：引入与巴西相关的网络资源，如纪录片、新闻报道等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.互动平台：利用线上互动平台，让学生在课前预习、课后复习，加强师生之间的沟通与交流。

5.实地考察：组织学生进行巴西相关实地考察，如巴西主题展览、巴西餐馆等，让学生亲身体验巴西的文化氛围，提高学生的地理实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于巴西的图片或视频片段，让学生初步感受巴西的魅力或特点。

简短介绍巴西的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解巴西的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍巴西的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴西案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴西解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论巴西的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进