江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 4 Behind beliefs教案12 牛津译林版选修9.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Behindbeliefs教案12牛津译林版选修9

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Behindbeliefs教案12牛津译林版选修9。该章节的主题是信仰背后的故事，主要讨论了不同文化背景下的信仰差异以及信仰对人们生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了不同文化的基本知识，对于文化交流和信仰差异有一定的认识。本节课将通过具体案例分析，进一步拓展学生对于信仰背后故事的理解，并培养他们的跨文化交际能力。

本节课的教学目标是通过讨论和分析文章中的案例，使学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解和口语表达能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。

教学过程将分为以下几个步骤：

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的文化知识，激发学生对于信仰背后故事的兴趣。

2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，教师引导学生分析文章结构和作者观点。

3.案例分析：教师提供具体的信仰案例，学生分组讨论并分享自己的观点。

4.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟跨文化交际场景，锻炼口语表达和交流能力。

5.总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，总结文章的主要观点，并强调重点词汇和表达方式。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读理解和口语表达活动，学生能够运用目标词汇和语法结构，准确地表达信仰背后的故事和自己的观点。

2.文化意识：通过分析不同文化背景下的信仰差异，学生能够增强对文化多样性的认知，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：通过案例分析和角色扮演活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度思考问题并解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和合作能力，提高自主学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文章中的重点词汇和表达方式。

2.理解不同文化背景下的信仰差异。

3.提高阅读理解和口语表达能力。

难点：

1.准确运用目标词汇和语法结构表达信仰背后的故事和观点。

2.分析和讨论文化差异，培养跨文化交际能力。

解决办法：

1.教师提供语境和例句，帮助学生理解和运用重点词汇和表达方式。

2.通过小组讨论和角色扮演等活动，提供实践机会，让学生在实际语境中运用目标语言。

3.教师引导学生进行总结和归纳，帮助他们形成清晰的认识和理解。

4.提供相关的阅读材料和资源，扩展学生的文化背景知识，帮助他们更好地理解和分析文化差异。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提供反馈和指导，帮助他们提高阅读理解和口语表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和阐述文章中的重点内容和观点，为学生提供基础知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

-案例研究：提供具体的信仰案例，让学生分析并讨论其背后的故事和影响，培养学生的综合分析能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个信仰主题进行深入调查和分析，培养学生的独立研究和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟跨文化交际场景，锻炼口语表达和交流能力。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的案例，分享自己的观点和思考，培养学生的合作意识和批判性思维。

-信息搜集：学生分组进行信仰主题的信息搜集，通过网络、书籍等资源，培养学生的信息检索和处理能力。

-小组报告：学生分组进行信仰主题的报告，向全班同学展示他们的研究成果，培养学生的口头表达和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示文章中的重点内容和案例，提供直观的教学辅助工具。

-视频：播放与信仰主题相关的视频材料，为学生提供真实的语言环境和文化背景。

-在线工具：利用在线讨论平台或问卷调查工具，促进学生之间的互动和交流，扩展他们的学习渠道。

-教材和辅助阅读材料：使用教材和相关的阅读材料，为学生提供丰富的学习资源和不同的文化视角。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行信仰主题的研究，提供更多的学习资源和信息。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Behindbeliefs》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经对某个信仰或信念产生过好奇，想要了解它的背后故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关