高中记叙文写作指导教案 人教版.docx

高中记叙文写作指导教案人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课人教版高中语文教材中的记叙文写作指导部分，旨在帮助学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作能力。本节课的内容与课本紧密关联，通过分析课本中的经典记叙文案例，让学生了解记叙文的基本结构、人物描写、情节安排等方面的知识，从而提升学生的写作水平。

本节课适用于高中一年级学生，学生已具备一定的语文基础，对记叙文有一定的了解。课程内容主要包括记叙文的概念、特点、写作技巧及实践演练。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，引导学生积极参与，提高课堂效果。

课程结束后，学生应能熟练运用记叙文的写作技巧，独立完成一篇结构清晰、生动有趣的记叙文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对记叙文写作的兴趣和热情，提高学生的记叙文写作能力，培养学生的语言表达能力、创新思维能力和文学鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握记叙文的基本结构、人物描写、情节安排等写作技巧，并能够运用所学知识独立完成一篇结构清晰、生动有趣的记叙文。同时，通过分析课本中的经典记叙文案例，提升学生的文学鉴赏能力和创新思维能力，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的思想和情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.记叙文的基本结构与写作技巧

2.人物描写与情节安排的方法

难点：

1.如何巧妙地安排情节，使记叙文更具吸引力

2.如何通过细节描写展现人物性格和情感

解决办法：

1.通过分析课本中的经典记叙文案例，让学生直观地了解记叙文的结构与写作技巧，并通过模仿练习，加深对知识的理解和运用。

2.针对情节安排的难点，设计情节创作练习，引导学生运用所学技巧，自主编织有趣的故事，互相分享、讨论，教师点评指导，提高学生创新思维和表达能力。

3.针对人物描写难点，开展人物描写练习，引导学生观察生活，发现人物的细节特点，运用生动的语言进行描绘，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中语文教材，以便于课堂上共同学习记叙文写作指导部分。

2.辅助材料：收集整理与记叙文写作相关的经典案例、优秀范文，用于课堂上分析和讨论。同时，准备人物描写、情节安排的练习素材，让学生能够动手实践，巩固所学知识。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂演示和讲解，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一定的展示区域，用于学生展示自己的写作成果。

6.评价量表：制定记叙文写作评价量表，包括结构、人物、情节等方面的评价指标，以便于课堂上对学生写作进行评价和反馈。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便于课后改进教学方法和策略。

8.教学指南：根据教学目标和内容，制定教学指南，明确课堂教学的步骤、活动和时间安排，确保教学过程的顺利进行。

9.备课笔记：详细记录备课过程中的思路、策略和资源，以便于课堂教学时查阅和使用。

10.教学反思：课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学提供参考和改进方向。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕记叙文写作的基本结构和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记叙文写作的基本结构和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解记叙文写作的基本结构和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出记叙文写作的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解记叙文写作的基本结构和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学