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人教版七年级上册生物教学设计
生物与文学寄予植物的情怀之植物的春夏秋冬
教学目标：
1、了解植物的一生；
2、赏析文学中常见植物；
3、了解文学与植物的关系；
4、提高生物学科的人文素养。
教学重点：了解植物的一生；赏析文学中常见植物。
教学难点：了解文学与植物的关系；提高生物学科的人文素养。
教学方法：讲授法、问答法、学生讨论并通过“击鼓传花”的游戏来
回答问题
教学过程：
1、导入：
同学们好，我们来上一节别开生趣的生物课，这节课跟平时的生
物课有些不同，到底什么不同呢？
2、通过课件展示教学目标：明确这节课要学习的内容
3、由“击鼓传花”的游戏，请学生说出有关植物的诗句
（1）赏析《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润
物细无声。
《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
由此概括出植物生长需要的条件：
适宜的温度、充足的水分、阳光、空气、营养物质等
（2）观看视频《植物的生长》：春天是一个万物生长的季节，也是一
个百花齐放的季节
（3）赏析
《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，
万紫千红总是春。
过渡到《爱莲说》
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不
枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，
对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶，我们为人处事应当保
持初心：“出淤泥而不染”。
（4）从生物学的角度来看：春天里为什么会有百花争艳的景色呢？
是为了什么呢？
观看视频《植物的开花和结果》
请学生根据视频描述植物开花和结果的过程：
传粉→受精→形成果实和种子：
子房壁→果皮子房→果实珠被→种皮胚珠→种子
受精卵→胚
由此可见：落红不是无情物，化作春泥更护花。
（5）欣赏《故都的秋》：北方的果树，到秋天，也是一种奇景。正是
秋的全盛时期。是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有
的GoldenDays。
结合课件展示多种果树：秋天是一个丰收的季节，是一个硕果
累累的季节。
（6）课件展示图片：当繁花落尽，草木凋零，寒风来了，冬天也来
了，大雪纷飞造就了另外一种奇景，请欣赏《沁园春*雪》：学
生集体朗读并欣赏有关视频
（7）此种美景，岂能辜负，所以冬天依然有“岁寒三友”坚守在冬
天，你知道“岁寒三友”指的是哪三种植物吗？学生回答问题，
并赏析有关松、竹、梅的诗句：
《青松》郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔
东西南北风。
《竹》宋祁
修修梢出类，辞卑不肯丛。有节天容直，无心道与空。
《梅花》王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
由此得出：
松喻指青春常在，坚强不屈；
竹喻指高雅纯洁，虚心有气节；
梅喻指卓尔不群，超凡脱俗
（8）正因如此，冬天才让人觉得没那么可怕，没那么寒冷，自有一
番景致与情操值得品
味，况且，冬天来了，春天也不会远了，又开始新的轮回了。
春夏秋冬中的植物，
你喜欢哪个季节哪种植物，请谈谈你的感受：学生各抒己见
结束语：
用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，与同学们共勉：
我们的生活，学习也当如此，没有“磨砺”，怎得宝剑锋，
没有“苦寒”，怎得梅花香，唯有付出与努力，迎难而上，
才能够在生活中劈波斩浪，做生活中的积极，健康，向上的
好少年！
教学反思：
本节课教学的
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