2024年人教版高中思想政治必修4第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生的价值第三框价值的创造和实现.pptxVIP

第二单元认识社会与价值选择;第六课实现人生的价值;课前预习?固基础;学情展示?定方向;

1．探寻实现人生价值的条件和途径。

2．全面提高个人素质。

1．明确劳动是人类最基本的实践活动，是人的存在方式，做到弘扬劳动精神，实现人生价值。

2．结合有关实例，阐释如何在个人与社会的统一中创造和实现价值，学会正确处理好个人与社会的关系。

3．联系现实生活中的先进模范人物典型案例，阐明在砥砺自我中创造和实现价值，真正理解实现人生价值的主观条件。;课前预习?固基础;弘扬劳动精神实现人生价值;2．在奉献中实现价值：努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的___________，也是拥有幸福人生的根本途径。;在个人与社会的统一中创造和实现价值;在砥砺自我中创造和实现价值;判断下列观点正误，并说明理由。

1．幸福都是奋斗出来的，只有在劳动和奉献中才能创造和实现人生价值。

提示：正确。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

2．充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。

提示：错误。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。;3．完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是存在的。

提示：错误。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”实际上是不可能的。;4．只要发挥主观能动性，理想就会自动转化为现实。

提示：错误。理想是一种意识，只发挥主观能动性不一定会自动转化为现实，必须在一定的客观条件下通过一定的途径和主观努力才可能转化为现实。

5．为人民服务的真正目的在于获得自身的价值。

提示：错误。人的真正价值在于对社会的贡献，而不能说奉献社会的真正目的在于获得自身的价值。;核心素养?提能力;议题;让劳动教育重新走到了聚光灯下，??育部正式印发的《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。从2022年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，每个中小学生都要学煮饭炖汤、种菜养禽……从小培养一个人对生活的热爱，引导他们从细微处感受生活之美和生命的热气腾腾。;[探究]“教育与生产劳动相结合”始终作为党的教育方针中一个不变的事实。结合材料运用历史唯物主义有关原理说明教育为什么要引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

提示：①生产活动是社会存在和发展的基础，生产力是社会发展的最终决定力量。与生产劳动相结合是尊重社会发展规律的必然要求。②人民群众是实践的主体、历史的创造者，与生产劳动相结合是尊重人民群众社会实践主体地位的要求。③与生产劳动相结合是以人民群众利益为最高价值标准的必然要求。④劳动是人类最基本的实践活动，价值的创造与实现是在劳动中实现的。;重点突破;3．弘扬劳动精神实现人生价值

劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。劳动满足社会、人民的需要，劳动使人生存从而证明自身价值，劳动创造美好生活，促进人的发展。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。

(2)在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到。

(3)努力奉献的人是幸福的。爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。;典例示范;[解析]“最美铁路人”执着坚守、精益求精、攻坚克难、担当敬业，在不同领域、不同岗位奉献与奋斗中书写最美人生，表明辛勤劳动才能创造和实现价值，①符合题意；“最美铁路人”之所以能书写最美人生，不是因为工作岗位平凡，而是积极投身为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现价值，②错误；材料表明“最美铁路人”的工作是有目的、有意识、有主动创造性的，体现了实践具有主观能动性，③符合题意；题干强调了“最美铁路人”在不同领域、不同岗位的奉献与奋斗，没有涉及“最美铁路人”的实践活动在不同时期有不同的规模和水平，④不符合题意。故选A。;变式训练;[解析]①错误，“劳动教育＋科技创新”并不是为了改革教育教学评价标准；“劳动教育＋科技创新”有利于引导学生在个人与社会的统一中实现人生价值，但这不是根本目的，②排除；“劳动教育＋科技创新”创建劳动创新和创造实验室，充分挖掘学校劳动教育元素，旨在培育学生的劳动创新意识，弘扬劳动创造精神引导学生在劳动中发现问题、解决问题，推动劳动教育与科技创新共融共