兄弟阋墙教案 人教版.docx

兄弟阋墙教案人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第六单元的第17课《兄弟阋墙》。本课主要讲述了兄弟之间因为一点小事而产生误会，最后在父母的引导下化解矛盾，重归于好的故事。课文通过这个故事告诉我们，兄弟姐妹之间应该相互理解、包容，和睦相处。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会兄弟之间情感的变化。

3.学习课文中的对话，提高口语表达能力。

4.学会珍惜兄弟姐妹之间的感情，学会和谐相处。

教学重点：

1.正确理解课文内容，体会兄弟之间情感的变化。

2.学会珍惜兄弟姐妹之间的感情，学会和谐相处。

教学难点：

1.理解课文中的对话，提高口语表达能力。

2.运用课文中的情感教育，培养学生的情感价值观。

教学过程：

1.导入新课，引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。

2.通读课文，让学生初步感知课文内容。

3.细读课文，引导学生理解兄弟之间情感的变化，体会和谐相处的重要性。

4.分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。

5.总结课文内容，引导学生学会珍惜兄弟姐妹之间的感情，学会和谐相处。

6.布置作业，巩固课堂所学。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会兄弟之间情感的变化，提高口语表达能力。

2.思维发展与提升：通过细读课文，理解兄弟之间情感的变化，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分角色朗读课文，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的创造力和团队合作精神。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的兄弟和谐相处的故事，引导学生学会珍惜兄弟姐妹之间的感情，学会和谐相处，传承中华文化中的家庭观念和亲情价值观。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。在学习过程中，他们善于通过图片和文字理解故事情节，能够通过小组讨论的方式表达自己的观点。然而，对于一些较为复杂的情感描写，他们可能还难以完全理解。

在知识方面，学生已经学习过相关的语文基础知识，对于课文的阅读和理解有一定的掌握。他们善于通过图片和文字理解故事情节，能够通过小组讨论的方式表达自己的观点。然而，对于一些较为复杂的情感描写，他们可能还难以完全理解。

在能力方面，学生的朗读能力较强，能够正确、流利地朗读课文。他们也具备一定的口语表达能力，能够表达自己的观点。但在情感体验和同理心方面，部分学生可能还不够成熟，需要教师的引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏并理解课文中的美好情感。他们也具备一定的创造力和团队合作精神，能够在小组活动中积极贡献自己的观点。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生在课堂活动中容易开小差，影响学习效果。此外，部分学生在小组讨论时可能过于活跃，影响其他学生的发言。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和调整。

针对学生的学情分析，教师应注重以下几个方面的教学策略：

1.针对学生的知识水平，教师可以适当引导他们深入理解课文中的情感描写，通过举例和讲解帮助他们更好地理解兄弟之间的情感变化。

2.针对学生的能力水平，教师可以设计一些富有挑战性的问题，激发他们的思考，同时提供适当的引导和帮助，帮助他们提升口语表达和情感理解能力。

3.针对学生的素质水平，教师可以引导学生关注课文中的美好情感，培养他们的审美鉴赏能力和创造力。

4.针对学生的行为习惯，教师应注重课堂管理，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，确保他们能够在课堂上取得良好的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，模拟兄弟之间的争吵和和解，让学生亲身参与，感受其中的情感变化。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，积极思考。例如，教师提出问题，学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.小组合作学习法：将学生分为小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务。例如，分组朗读课文，互相评价，共同提高朗读水平。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如教学课件、在线教学平台等，进行课堂