《动物过冬》教学设计教学教案.docxVIP

（动物过冬）教学设计一教学教案

、情境导入

1、嘘，小朋友，现在教室里一点声音都没有，你能用一句话来描述一下现在教室里的气氛吗？

〔生：教室里非常安静；教室里安静极了；教室里静悄悄的，一点声音也没有……〕〔师评：你表达得恰当极了；你比喻得真生动。）

2、现在，请小朋友翻开语文书33课〔动物过冬），快速找找，课文里说什么地方静悄悄的？〔树林里）二、学习第一段

1、是呀，有一天，一只小蚂蚁肚子饿了，来到树林里找吃的，树林里变了样，满地是落叶，周围静悄悄的。（出示图片）2、请你读读这句话。〔出示第二句话）

说说你读懂了什么？

〔生：满地是落叶说明现在已经进入初冬了；动物们都不见了……）〔师评：你真会思考；你的理解能力真强）

3、可是，“我〃两个月前来这里的时候，可不是这样的呀。

1出示夏天图）我们看，谁来说说那时侯树林里怎么样呢？

〔师评：哦，多么生机勃勃呀；多热闹的树林呀）

4、〔返回冬天图〕如今，树林里却静悄悄的，你有疑问吗？〔生：朋友们都到哪儿去了呢？）你和小蚂蚁想到一块儿去了。〔出示第三句话）

5、让我们带着疑问一起读这句话好吗？〔齐读）三、学习第二段

1、小蚂蚁带着奇异的心情，继续向前走，走着走着，咦？刚刚还是静悄悄的一片，现在一下子不知从哪儿发出的声音〔课件演示）课文用了哪个词连接？〔突然〕2、小蚂蚁抬头一看，原来是一一？〔是啄木鸟正在给一棵大树治病）

3、小蚂蚁正纳闷着呢，正想找个人问问，解开刚刚心中的疑团。我们来听听他们之间的对话，边听边想，他们进行了几次对话？

〔课件演示）他们进行了几次对话？（2次〕

请同桌小朋友合作，分角色来读读小蚂蚁和啄木鸟之间的对话，边读边体会你读懂了什么？

A、哪一组来读读他们的第一次对话〔出示句子）

你们读懂了什么？［生：小蚂蚁很有礼貌；小蚂蚁很奇异；从啄木鸟的话中读懂了黄莺、燕子到南方去过冬……）〔师评：你真行；老师真欣赏你；你真聪明）

再请几组来读读。

师小结：是呀，像黄莺、燕子那样到南方去过冬，明年春天再回来，这样的鸟，我们称它们为“留鸟〃。

〔板书：黄莺、燕子到南方过冬留鸟〕B、谁情愿来读读第2次对话〔出示句子）

你们读懂了什么？〔生：啄木鸟不怕冷，不到南方过冬，它继续留在树林里给大树治病〕

再请几组读读。〔师评：多勇敢的啄木鸟呀；你是一只多么富有责任心的大树呀〕

师小结：像啄木鸟那样不怕冷，不到南方去过冬，留下来继续在树林里消灭害虫，我们把它称为“留鸟〃。

1板书：不怕冷留在树林里消灭害虫留鸟）

5、让我们一起再来读读小蚂蚁和啄木鸟之间的对话，老师读旁白，女同学扮演小蚂蚁，男同学扮演啄木鸟。

四、学习第三段1、小蚂蚁的疑团总算解开了，他不知不觉来到了池塘边，看见一只青蛙正在

挖洞。［出示图片）2、哎呀，真奇异，这么冷的天，青蛙忙着挖什么洞呀？于是，小蚂蚁问：

师；青蛙，你为什么挖洞呀？（师指着某一个学生问，多问几个）生：我要冬眠了。整个冬天……

师：青蛙，什么叫冬眠呀？

生：冬眠就是整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃不动，要到明年春天再出来。〔出示这句话）

师：对呀，在漫长的严冬，在不简单找到食物的季节里，冬眠是动物不吃不动，减少精力消耗的一种生理现象。〔看录象）【板书：青蛙冬眠睡在洞里不吃不动）

师：青蛙哥哥，你渐渐挖吧，我们明年春天再见！

3、好，让我们再来分角色朗读这一段，老师读旁白，女同学继续扮演小蚂蚁，男同学扮演小青蛙。

五、学习第四段

1、哎，朋友们有的到南方去过冬了，有的不怕冷，继续留在树林里消灭害虫，还有的要冬眠了，而我怎么办呢？〔出示图片〕2、你们说，小蚂蚁该怎么办呢？〔打算过冬的粮食）

1板书：小蚂蚁打算粮食）那小蚂蚁的家在哪儿？

它的粮食是什么？

它在洞里过冬，那他与青蛙一样吗？

〔师评：你的课外知识真丰富，看来你平常很爱看课外书是吗？）六、总结

小朋友，动物过冬的方法真是各不相同，有的到温暖的南方去过冬，有的不怕冷，留下来继续工作，有的要冬眠，还有的打算些粮食，在洞里过冬。

〔板书：连线动物过冬〕今天老师还绐大家带来一首儿歌，我们一起来念念：

出示：

冬天到，雪花飘，小青蛙，要冬眠，黄莺、燕子南方住。睡在洞里香又甜。

啄木鸟，不怕冷，小蚂蚁，急匆匆，消灭害虫保树林。打算粮食过寒冬。

七、拓展知识

1、小朋友，课前，老师要小朋友去搜集资料，找找还有其他动物是怎么过冬的，你能来说说吗？

2、学课文讲：〔出示句式）小蚂蚁来到［），看见〔小蚂蚁问：“〔）？〃〔）说：“〔〃

3、小朋友，大自然有许多的奇异等着我们去觉察，像课文中这样的小故事,我们说也说不完，你还想了解其他有关动物知识的话，老师可以推举你几本好书，你们可以从那里获得更多的知识：〔动脑筋爷爷）、〔年少科学）、〔有趣的动物〕、〔中国动物故事集〕、〔十