江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第3课 最后的常春藤叶教案2 苏教版必修2.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第3课最后的常春藤叶教案2苏教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第3课《最后的常春藤叶》

2.教学年级和班级：高中一年级（高一）某班

3.授课时间：第2学期的第5周，星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解课文《最后的常春藤叶》的情节结构，分析作者运用的描写手法。

2.探讨课文中的人物形象和性格特点，特别是贝尔曼先生的角色塑造。

3.领悟课文的主题思想，理解生命、希望与牺牲的内涵。

4.提升学生的文学鉴赏能力，培养对现实生活的观察能力。

教学方法：

1.阅读引导：通过提问、小组讨论等形式引导学生深入理解课文。

2.情境体验：通过角色扮演、情景再现等活动，帮助学生更好地体会人物情感。

3.互动交流：组织学生进行观点分享，培养他们的口头表达能力和思维逻辑性。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：回顾上一课的内容，引出本课的主题。

2.课文阅读与理解（15分钟）：引导学生阅读课文，分析情节结构，讲解描写手法。

3.人物分析与讨论（15分钟）：分组讨论，分析贝尔曼先生的人物形象，分享观点。

4.主题思想探讨（10分钟）：引导学生从课文中领悟生命、希望与牺牲的内涵，联系现实生活。

5.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

教学评价：

1.课后作业：完成一篇关于《最后的常春藤叶》的人物分析，不少于600字。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、观点分享和合作能力。

3.课文理解：通过提问和课后交流，了解学生对课文内容的理解程度。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过分析《最后的常春藤叶》的情节、人物及描写手法，培养学生对文学作品的理解与欣赏。

2.增强思维能力：引导学生探讨课文主题，激发学生的思考，提升逻辑思维、批判性思维能力。

3.培养人文素养：让学生从课文中体会生命、希望与牺牲的内涵，提升学生对人性、人生价值的认识。

4.提高表达能力：通过课堂讨论、分享观点，锻炼学生的口头表达和书面表达能力。

5.增强团队协作能力：分组讨论与角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《最后的常春藤叶》的情节结构及主题思想。

2.分析贝尔曼先生的人物形象及其在文中的象征意义。

难点：

1.掌握作者运用的描写手法及其在表达人物情感中的作用。

2.领悟课文所蕴含的生命哲理，并联系现实生活进行思考。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过教师引导阅读、小组讨论和情景再现等方式，帮助学生深入理解课文情节和主题。

-引导阅读：教师提问，引导学生关注关键情节和主题线索。

-小组讨论：分组探讨情节结构和主题思想，促进思想碰撞和共享。

-情景再现：通过角色扮演，让学生体验人物情感，加深对情节的理解。

2.针对难点，采用以下策略：

-手法分析：教师示例分析，让学生模仿学习，识别并理解描写手法。

-互动交流：鼓励学生分享对描写手法作用的理解，教师点评并指导。

-联系实际：引导学生从生活中寻找类似情景，将课文哲理与实际结合，促进深度思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

为达成本节课的核心素养目标，结合学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对课文《最后的常春藤叶》的情节结构、人物特点、描写手法等进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文情节、人物分析、主题思想等方面展开探讨，激发学生的思考，提高课堂互动。

（3）案例研究法：以课文中的贝尔曼先生为例，分析其形象特点及其在文中的象征意义，引导学生掌握分析方法。

（4）项目导向学习：将课文内容与现实生活相结合，设计相关项目任务，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的人物，再现课文情景，体验人物情感，加深对课文内容的理解。

（2）课堂讨论：针对课文情节、人物特点、描写手法等展开讨论，促进学生之间的互动与思考。

（3）案例分析：教师引导学生分析贝尔曼先生的人物形象，通过对比、归纳等方法，掌握分析方法。

（4）项目实践：布置与课文相关的项目任务，如采访身边的感人故事、编写关于希望与牺牲的短剧等，让学生在实践中运用所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、人物关系、描写手法等关键信息，便于学生直观地理解。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如纪录片、电影片段等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。