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奇迹作文

【篇一：奇迹】

奇迹，往往是勇敢者创造出来的。敢于面对自身不足，找到前进的方向，不断克服自身弱点，终能创造奇迹。也就为自己提升了自身的高度。

人生路上荆棘丛生，“陷阱”星罗棋步，仅靠命运安排是不安全的，还需通过自身努力来实现人生价值，体现人生意义。然而努力也要论程度，肤浅松懈，只能停滞不前；即使是尽力而为，仍只能算是“心有余而力不足”；全身心地投入，不论成与败，始终无冤无悔，竭尽全力坚持下去，那么奇迹就是你不经意间的产物。

幼苗的种子在被埋进阴暗的土壤的时候，破土而出成了它唯一的理想，当然也是每一粒种子对明天的共同的憧憬。毋庸置疑，从播进土壤到破土而出，重获光明的这一段时间里它的心灵会随之进入“黑暗期”。在时刻寻求光明的过程前，它必须突破自身的界限，心灵首先燃起希望的火种，随着内心光明的扩展，黑暗的减少，它也将发育成熟。此时，它必须竭尽全力突破种皮的包裹，然后胚根向下生长，展现它的雄心壮志。其余部分向上生长，这粒种子也就获得成功。可以说，突破与外界阻隔的界限，是它生长发育的关键时期。此时，它必须全力以赴，把握好生命过程中的这一转折期。

生活是一次旅行，从起点到终点，要历经艰辛。创造奇迹固然美妙，但是我们要明白：奇迹是与努力同行的。当你竭尽全力的时候，随之而来的便是奇迹女神的青睐。

【篇二：奇迹】

今天，语文课上，朱老师突然心血来潮，对我们说：“同学们，今天我们来做个说大不大，说小不小的游戏，就是让个别同学随便写半句古诗或一句名言，放在信封里，让我来听听看，就能听出里边的字来。”同学们顿时叽叽喳喳的讨论起来。

有的同学说：“有可能，不然老师怎么会冒这个险，来让我们见证呢？”有的同学则说：“不可能，绝对不可能，老师又不是超人，怎么会有特异功能？”……随后老师又叫我、赵凌越、兰正玺来写。为了预防老师偷听，他还它特意走出教室。我接过信封，拿起小纸条，跟同桌讨论起来：“哎，你觉得我写什么才能让老师猜不出来呢？”“这简单，你写得越难，老师不就越猜不出吗？”“我觉得不对，咱要来个出其不意，越普通，老师就越想不到，对，就这么干！”我抬起笔，“唰唰唰”地写了下来：湖光秋月两相和，再把纸条折叠好，随后放进信封里，信心满满地交给了老师，但心里还是疑惑不解：“他这葫芦里到底卖的是什么药呀？”

好了，现在紧张的时刻到了，请屏住呼吸。只见老师把信封挨到耳朵边，闭上眼睛，边听还边说：“外面的世界总是喧闹的。”突然，他眼睛一睁，说：“这是描写月亮的，而且还有平静的湖面，就是湖光秋月两相和！”全班响起经久不息的掌声，我顿时呆若木鸡，被吓得目瞪口呆，仿佛整个地球都停止了运转。接着，老师又听了另一个信封，连连点着头说：“这个字写得刚劲有力，一定是赵凌越的，写得是‘唯见长江天际流’！”赵凌越本人也惊了一声：“哇哦！”剩下最后一封一定是兰正玺的，可这次老师先让卞子睿听，他听了会儿说：“我听到了‘砰砰’的声音。”老师拍了拍他的头说：“那是你的心跳声！”这下，可搞得全班笑声连篇喽。然后又叫陈佳喜听，陈佳喜全神贯注地听着说：“兰正玺的字好丑啊！”老师夸赞她说：“陈佳喜高水平，不错不错！”老师自己又只稍稍听了听就说：“床前明月光。”看了老师那么多次的表演，让我百思不得其解，更让我佩服得五体投地。

是要你怀着一颗朴实的心，去钻研探究，去学习，奇迹就会发生……

【篇三：生命的奇迹作文】

一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶。天上的飞鸟，地上的爬虫，水里的游鱼……都蕴涵着惊人的力量，也能创造出生命一桩桩生命的奇迹。我就亲眼见证过这样的奇迹。

这天下午，爸爸拎着一个蓝色的大纸箱进了家门。“豪豪！”爸爸一进门就说道，“快看老板今天送给了爸爸一箱大闸蟹！”我一听马上兴奋地从房间出来搭腔：“爸爸，给我瞧一瞧！”我接过纸箱，只见那个蓝纸箱上用美术字印着“阳澄湖大闸蟹”六个大字，箱子里还不时传出“窸窸窣窣”的声音。我迫不及待的打开纸箱，透过塑料袋看。哇！好家伙，块头还真不小哩！

傍晚，爸爸把纸箱放在了厨房里，就去睡觉了，并没有留意那个纸箱。

第二天早晨，爸爸打开纸箱，“窸窸窣窣”的声音犹。这时，爸爸发现里面两只大闸蟹不见了！于是，爸爸动员大家一起来寻找大闸蟹。

“探索行动”开始了，我们一家在每个角落细细有哪些信誉好的足球投注网站着，弯腰、趴到、张望，一点儿也不马虎。

“我找到了啦！”忽然，我大叫起来，兴奋地把我的“战利品：抓起来。

这时，大闸蟹忽然动了动，开始舞动起它的大钳子，当我意识到时它已经用钳子狠狠地夹了我一下。“啊！”我大叫起来。爸爸妈妈连忙跑过来。“豪豪，你怎么了？”我伸出手指望了望被大闸蟹夹起的两道血痕，心疼得要命。

我瘫坐在地上，心里思绪万千，大闸蟹一定觉得生