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第
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广东技术师范学院天河学院教案第4章国际市场购买行为分析
第 周
本章教学目的及基本要求:
掌握国际消费者市场购买行为;
了解国际产业市场购买行为;
了解国际政府市场购买行为。
本章教学内容的重点和难点:
重点:1.影响消费者购买行为的因素;
消费者的购买决策过程;
影响产业市场购买行为的因素。难点:1.影响消费者购买行为的因素;
2.消费者的购买决策过程。
本章教学内容的深化和拓宽:
深化:影响消费者购买行为的因素。拓宽:消费者的购买决策过程。
本章教学方法、方式:
教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法。教学方式:多媒体教学。
本章主要参考资料:
1.《国际市场营销》
王晓东
中国人民大学出版社;
2.《国际市场营销》
雷新华
重庆大学出版社;
3.《国际市场营销》
杨 丽
大连理工大学出版社。
广东技术师范学院天河学院单 元 教 案 首 页
第 周
课题: 第1节国际消费者市场购买行为 课次:6
教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法
教学目的:
了解消费者市场的特征;
了解消费者购买行为模式;
掌握影响消费者购买行为的因素;
掌握消费者的购买决策过程。
教具:多媒体
教学重点:
影响消费者购买行为的因素;
消费者的购买决策过程。
教学难点:
影响消费者购买行为的因素。
教学过程时间分配:
复习旧课:
回顾国际市场社会与文化环境、政治与法律环境。(5分钟)
讲授新课:1)本次课学习要点和学习目标;(5分钟)2)消费者购买行为特征及模式;(25分钟)3)影响消费者购买行为的因素;(30分钟)4)消费者购买决策过程。(20分钟)
本课小结:
总结本课学习重点。(5分钟)
课后记:
教学过程设计:
【复习旧课】
回顾国际市场社会与文化环境、政治与法律环境。
【讲授新课】
第4章国际市场购买行为分析第1节国际消费者市场购买行为
一、消费者市场的特征
分散性:交易范围广,购买人数多
差异性:需求复杂多样,购买数量小、次数多
可诱导性:缺乏专业知识,受广告或其他推广影响大
流动性:在不同地区、不同企业、替代品之间流动
发展性:随社会经济发展、收入提高产生新的需求
多层次性:按照马斯洛需要层次理论发展二、消费者购买行为模式
(一)经济学模式
(二)传统心理学模式
(三)社会心理学模式
(四)刺激-反应模式
(五)AISAS模式
日本电通广告公司提出,基于网络时代市场特征建立。
三、影响消费者购买行为的因素
(一)文化因素
文化:通过家庭和其他社会机构获得的基本的价值、观念、喜好、习惯。
亚文化:民族、宗教、种族、地域。
社会阶层:根据职业、收入、教育、价值倾向等排列的相对同质性和持久性的群体。
【小思考】有“老年专用”字样的商品在中国很普遍,但在欧美却受到人们的普遍排斥,为什么?
(二)社会因素
相关群体:影响个人的态度、价值观、行为;使个人行为迫于群体压力趋向一致。
家庭:由于社会文化传统和经济发展水平的差异,不同国家或地区的家庭架构不同。
【资料链接】家庭权威中心点丈夫支配型:汽车、保险、烟酒
妻子支配型:家具、厨卫电器/用品
共同支配型:住宅、装修、旅游、娱乐各自支配型:服装、食品、日杂用品
社会角色与地位:人们往往选择与自己社会角色和地位相符合的品牌、产品。
(三)个人因素
年龄与家庭生命周期
家庭生命周期未婚期
新婚期
年轻夫妻,无子女
满巢期一
年幼子女不到6岁
满巢期二
和未独立子女同住
空巢期无立子女同住
孤独期退休
购买行为模式
几乎没有经济负担,新观念的带头人,追求自我价值购买:一般的厨房用品和家具、新潮服饰、度假
经济状况较好,购买力强
购买:家电、耐用家具、汽车、度假
家庭用品采购高峰期,更注重产品的使用价值购买:婴幼儿食品、玩具、学习用品、日常用品
经济状况较好,对耐用品及日常用品购买力强
购买:教育、学习用品、生活必需品、医疗保健、度假
经济状况良好且有储蓄,对娱乐、旅游、自我教育感兴趣购买:旅游、度假、奢侈品
收入减少,经济状况一般,对身体健康更加关注购买:医疗保健用品、家庭劳务、度假
职业
营销人员可以发现某一特定的置业群体,并为这一特定置业群体生产某一产品或服务。
经济状况
对经济发达国家的消费者,市场营销强调的是产品款式、性能、特色,采取非价格竞争;对经济发展水平较低的国家,则侧重于产品的功能机实用性,价格比品质更重要。
生活方式
人们在活动、兴趣和意见上所表现出来的一种生活态度。
个性和性别
女性的购买行为:品牌敏感性不如男性;对广告更加敏感;更加细致;更喜欢感性化的媒体;更加非理性;对价格更敏感;易受他人影响;花钱更谨
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