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思想政治课教学中形成性评价的应用问题研究的开题报告

1、研究背景和意义

随着时代的发展，社会经济的快速发展，教育也在不断的创新变革中。思想政治课教学作为全体学生的必修课程之一，被赋予了重要的使命，不仅要培养学生的思想素质，还要提高学生的实际操作能力以及创新精神。在这样的背景下，形成性评价作为一种新的评价方式得到了广泛的应用。在传统教育评价中，多数都是采用了分数评价的方法，往往不利于培养学生的综合素质和创新精神，也不符合教育教学的目的，因此，引进形成性评价的理念是非常必要的。

本研究旨在探究在思想政治课教学中形成性评价的应用问题，深入剖析其优缺点，探索具体方法，并利用问卷调查等手段在中小学进行实证研究，以期能够为今后教改和教学实践提供有益的参考。

2、研究内容和方法

本研究将从以下几个方面展开：

（1）形成性评价的概念及其在思想政治课教学中的应用：主要介绍什么是形成性评价，以及在思想政治课教学中的应用。

（2）形成性评价的优缺点：阐述形成性评价所存在的优点和缺点，旨在为教育工作者提供更全面的认识，从中寻找优点互补、弥补缺点的方法。

（3）思想政治课教学中的形成性评价具体方法：根据教育教学的实际需求，分析这些评价方式的特点以及其适用范围，并探索在思想政治课教学中的具体实践方法。

（4）实证研究设计与调查分析：利用问卷调查法对中小学思想政治课形成性评价的应用进行实证研究，探究在实际教学中的应用效果，从而为今后的教学实践提供一定的参考。

3、预期成果

本研究主要的预期成果有以下几个方面：

（1）对于思想政治教育的发展提供借鉴：借鉴形成性评价的理念，改变传统的教育模式，为今后思想政治教育的发展提供有益的参考。

（2）提高学生的思想能力、实践能力和创新精神：形成性评价具有巨大的优势，可以促进学生的思想、实践和创新能力的发展。

（3）完善教育评价制度：通过实证研究，探究形成性评价在中小学思想政治课教学中的应用，从而完善教育评价制度。

4、研究计划

本研究计划共分为以下几个阶段：

（1）研究前期：对形成性评价的相关文献进行全面调查，并对中小学思想政治课教学中形成性评价的应用问题进行深入研究。

（2）研究中期：根据前期研究的成果，深入探讨形成性评价的优缺点，分析思想政治课教学中形成性评价的具体方法。

（3）研究后期：根据具体实践需要，对形成性评价在中小学思想政治课教学中的应用进行实证研究，并总结和分析研究结果。

（4）论文撰写：根据研究完成的成果，撰写本文的开题报告及后续的研究论文。