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收复新疆说课稿人教版

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：人教版小学语文示范课

2.教学年级和班级：小学五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养五年级学生的语文素养，使他们在理解课文内容的基础上，提升语言表达、思维创新和审美情感的能力。通过学习《收复新疆》一文，学生将能够深入领悟作者所传达的爱国情怀，同时也能够运用文本中的表达技巧，提升自己的写作水平。此外，通过小组讨论和互动交流，学生将培养团队协作精神，提升自主学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《收复新疆》的内容理解和主旨把握。

2.文中关键词语和句式的理解与应用。

3.课文中所体现的历史背景和文化内涵的认知。

难点：

1.对课文中所涉及的复杂历史事件的理解。

2.文中一些生僻词汇和古文句式的解读。

3.将课文内容与现实生活相联系，进行批判性思考和创造性表达。

解决办法：

1.通过预习资料和课堂讲解，帮助学生了解课文的历史背景，加深对课文内容的理解。

2.利用多媒体教学手段，如历史图片、地图等，直观展示新疆的历史变迁，帮助学生更好地理解课文。

3.分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，通过合作学习解决理解上的难题。

4.创设情景，让学生模拟历史场景，增强对课文内容的感情投入和体验。

5.结合课后作业和课堂练习，反复巩固课文知识点，提高学生的语言表达和思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授课文知识点，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进思维碰撞和团队合作。

-案例研究：挑选与课文相关的案例，让学生分析、讨论，提高他们的实际操作能力。

-项目导向学习：引导学生参与新疆文化探究项目，培养他们的研究能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演历史人物，模拟新疆收复的场景，增强对课文内容的理解和感情投入。

-实验活动：通过模拟实验，如地理变迁实验，让学生直观感受新疆的历史变化。

-游戏互动：设计问答游戏，检验学生对课文知识的掌握，增加课堂趣味性。

-小组竞赛：设立小组竞赛机制，激励学生积极学习，提高团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，图文并茂地展示课文知识点，帮助学生直观理解。

-视频资料：播放相关历史视频，让学生更直观地了解新疆的历史背景。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、学术文章等，拓宽学生视野，提供更多学习材料。

-纸质教材：人手一本课文教材，作为学习的基础和参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《收复新疆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《收复新疆》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《收复新疆》教学目标和《收复新疆》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《收复新疆》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《收复新疆》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《收复新疆》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《收复新疆》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《收复新疆》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《收复新疆》的重点，强调《收复新疆》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《收复新疆》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《收复新疆》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《收复新疆》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《收复新疆》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《收复新疆》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《收复新疆》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小