独具特色的民族区域自治教案 鲁教版.docx

独具特色的民族区域自治教案鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

独具特色的民族区域自治教案鲁教版

教学内容

本节课的教学内容来自鲁教版八年级下册的《道德与法治》第二章第二节“独具特色的民族区域自治”。本节课主要介绍了我国民族区域自治制度的形成、含义、特点及其在我国政治制度中的重要地位。具体内容包括：

1.民族区域自治制度的形成：让学生了解民族区域自治制度是我国解决民族问题的一项基本政策，是中国共产党运用马克思列宁主义解决我国民族问题的基本原则。

2.民族区域自治制度的含义：让学生理解民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

3.民族区域自治制度的特点：让学生掌握民族区域自治制度的特点，包括自治地方、自治机关、自治权等方面的特点。

4.民族区域自治制度在我国政治制度中的地位：让学生了解民族区域自治制度是我国政治制度的重要组成部分，是巩固和发展中国特色社会主义的重要制度保障。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、民族区域自治意识、爱国主义情感三个方面展开。

1.法治观念：通过学习民族区域自治制度的相关知识，使学生树立正确的法治观念，理解法律在国家治理中的重要作用，尊重和维护法律权威。

2.民族区域自治意识：帮助学生了解我国民族区域自治制度的特点和地位，培养学生的民族区域自治意识，增强民族团结，促进各民族共同繁荣发展。

3.爱国主义情感：通过学习我国民族区域自治制度的历史和现状，激发学生的爱国情怀，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国的基本国情、宪法原则等内容，对我国的政治制度有了初步的认识。此外，学生在生活中也多少了解了一些关于民族问题的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生思维活跃，对国家政策制度充满好奇，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，适合采用案例分析、讨论交流等教学方法。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对民族区域自治制度的内涵和实质可能理解不深，难以把握其在我国政治体制中的独特地位。其次，学生可能对一些具体政策法规的实施情况感到困惑，如自治权的范围和行使等。此外，如何将抽象的制度与具体的现实案例相结合，也是学生理解上的一个难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授民族区域自治制度的基本概念、内涵和地位等方面的知识。

讨论法：鼓励学生就民族区域自治制度的特点、意义等问题进行交流、探讨，以提高他们的思考能力和团队协作能力。

案例研究法：通过分析具体案例，使学生更好地理解民族区域自治制度在实际运作中的作用和价值。

项目导向学习法：引导学生以小组为单位，探究民族区域自治制度在我国不同地区的实践情况，提高他们的实践操作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以我国各民族的风俗习惯为切入点，引导学生思考我国民族问题的特点和解决途径。

（2）讲授：在讲解民族区域自治制度的基本概念、内涵和地位时，结合具体案例进行分析，以便学生更好地理解。

（3）讨论：组织学生就民族区域自治制度的特点、意义等问题进行分组讨论，分享讨论成果。

（4）案例分析：让学生分组研究我国不同地区民族区域自治制度的实施情况，分析其成功经验和存在问题。

（5）小组项目：以小组为单位，让学生探究民族区域自治制度在实际运作中的作用和价值，鼓励他们提出改进意见和建议。

（6）总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，强调民族区域自治制度在我国政治体制中的重要地位。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，用于展示民族区域自治制度的基本概念、内涵、特点和地位等方面的知识。

（2）视频：选取与民族区域自治制度相关的视频资料，为学生提供直观、生动的学习素材。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多学习渠道，如在线百科、新闻报道等。

（4）案例材料：收集我国不同地区民族区域自治制度的实际案例，用于案例分析和小组项目。

（5）小组讨论平台：创建线上讨论平台，便于学生交流讨论成果，提高互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕民族区域自治制度的基本概念和内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题