练习使用显微镜的说课.ppt

练习使用显微镜的说课;一、教材分析。

二、教法设想。

三、学法指导。

四、课前准备。

五、教学过程。;一、教材分析：

1、简析教材:

本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。

;2、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：

（1）知识要求：使学生掌握显微镜的结构和用法。

（2）能力要求：初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

（3）德育要求：通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。;3、教学重点、难点：

（1）教学重点：显微镜的结构和用法。

依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。

（2）教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。

依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。

;二、教法设想

由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。

;三、学法指导

1.学情分析

七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。

2.学法运用

由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。

;四、课前准备

1.显微镜

2.永久玻片、写有“上”字的玻片

2.多媒体课件

3.视频;五、教学过程

（一）引入新课：

让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的学习。

设计意图：吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。

;;电子显微镜

电子显微镜是近几十年来研制出来的大型精密工具，它利用高速运动的电子束代替光线，大大提高了显微镜的放大倍数和分辨能力，可放大100万倍以上。许许多多的生命奥秘，被借助电子显微镜而提示出来。因此，研制出第一台电子显微镜的法国科学家恩斯特－鲁斯卡于1986年获得了诺贝尔获。;自学指导：

1、显微镜有哪些部件构成？

2、显微镜的各部件有何作用？

3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？

4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？

设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。

;1;2、连线题：显微镜的结构及作用

稳定显微镜镜臂

手握镜的部位镜座

接近被观察物体的镜头物镜

玻片标本放置的部位粗准焦螺旋

能使镜筒迅速升降的结构载物台

光线较强时用大光圈

光线较弱时用平面镜

能调节通光孔进光量遮光器;（2）显微镜的用法（本节的重点和难点）

1、教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。

通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：

（1）取镜和安放；

（2）对光；

（3）观察；

（4）整理。;;2、然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。

设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。;拓展延伸：

让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题：

（1）观察写有“上”字的玻片，从目镜中观察到的物像是。

由此判断从目镜中观察到的物像是像。

移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向______。（选择“一致”或“相反”）;3、请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察细胞的永久装片，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看