社会历史的主体 教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化+.docxVIP

社会历史的主体的教案

课型：

【教材分析】

（一）教材分析

《社会历史的主体》是人教版高中政治必修四《哲学与文化》第五课第三

框的内容。共设两目。第一目是“人民群众是历史的创造者”，主要内容是通过辨析得出人民群众是历史的创造者结论，社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，人民群众是社会物质财富的创造者、精神财富的创造者、社会变革的决定力量角度分析了该观点。

第二目是“群众观点和群众路线”，阐述坚持群众观点和群众路线在革命、建设、改革中的地位和作用，党的群众观点和群众路线的基本内容，发展中国特色社会主义必须坚持以人民为中心，坚持人民的主体地位。

本框与第一、二框从不同角度阐述了马克思主义唯物史观的主要观点，阐明了人民群众在社会生活中的实践中遵循社会历史发展规律，在创造物质财富和精神财富、变革社会中推动人类社会历史发展。为第六课“实现人生价值”的学习做出铺垫。引导学生做一个尽可能对社会作出更大贡献的人，培养政治认同、科学精神、公共参与等核心素养。

【学情分析】

（一）学情分析

高二学生具备一定的搜集信息整理信息的能力，在生活中对于人民群众的概念比较熟悉，但是在理论联系实际上还比较欠缺，在授课过程中注重加强联系我们的社会生活实际。

【教学目标】

（一）教学目标

（1）理解人民群众的内涵及范围。

（2）理解人民群众是历史的创造者。

（3）通过实例引导学生理解党的群众观点和群众略线，懂得发展中国特色社会主义必修坚持以人民为中心，坚持人民的主体地位。

【教学重难点】

（一）教学重难点

1、人民群众是历史的创造者

2、党的群众路线、群众观点

【新课导入】

（一）新课导入

欣赏：“江山就是人民，人民就是江山”视频片段

教师导入：“是我生命的摇篮，你是我力量的源泉，你用小推车穿越烽火硝烟，你像大海托起胜利的航线”。同学们，歌词中的“你”是谁呢？

【新课讲解】

（一）人民群众是历史的创造者

第一部分：人民群众是历史的创造者

·材料一：人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。

一—毛泽东

·材料二：历史是人民书写的，一切成就归功于人民。只要我们深深扎根人民，紧紧依靠人民，就可以获得无穷的力量，风雨无阻，奋勇向前。

—-习近平在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的讲话

思考：人民群众是指谁呢?它的范围和地位又是怎样的呢?

·播放《人民的名义》节选片段

学生讨论：

教师总结：

1、含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，主体部分是劳动群

众。

2、范围：在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众的范围。

3、地位：人民群众是历史的创造者。思考：反动分子、犯罪分子是人民群众吗?

（二）群众观点与群众路线

1.观看视频思考问题：哪些人在抗疫中发挥着重要作用?

引导：我们每个人在抗疫中都发挥着作用，只是发挥作用的性质不同，作用大小不同，像钟南山等专家和医护人员，他们发挥的是关键性作用，但最终抗疫取得胜利是人民群众共同努力的结果，是人民群众共同创造的伟大抗疫历史。

2、提问：所以，社会历史由谁创造？谁是社会历史的主体？

总结：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。板块三：人民群众物质财富的创造者(过渡）1.教师引导：我想大家会记得，我们十天建成一座火神山医院的奇迹，我想大家还会记得，我们曾打过一场艰难的物资供应战，很多工厂加班加点的生产口罩和防护服等防疫医疗物质，而这些医疗物质正是我们抗击疫情的基础。(预设：为什么)

2、提问：抗击疫情急需的医院建设和物资供应等都离不开谁不眠不休的参与？

谁是这些医疗处质生产的主体？引导回答：工人们生产的，你们现在吃的用的住的穿的东西，又是谁生产的？还是他们。

3、提问：这说明人民群众和物质财富是什么关系？

总结：人民群众是物质生产的主体，人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众创造了人们所必需的生活资料。劳动群众的生产活动是社会存在和发展的基础。人民群众是社会历史发展的决定力量。

【板书】

（一）板书

【课后反思】

（一）课后反思

本节课运用视频、案例分析，帮助学生理解人民群众的重要作用，以学生为主体，讲与练相结合，使学生积极参与课堂。