2024级电子信息工程技术专业（510101）人才培养方案（三加证书）.docVIP

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揭阳职业技术学院

2024级电子信息工程技术专业（510101）

人才培养方案（三加证书）

专业负责人：黄锦胜教研室主任：黄锦胜

系（院）负责人：李宗辉党总支负责人：刘彩琼

一、招生对象与学制

1.招生对象：中专毕业生或具有同等学力者

2.学制：全日制三年

二、职业面向

毕业生主要面向电子信息领域，适合在消费类电子、电子商务、智能卡与智能安防企业及移动通信企业任职，职位包括电子开发工程师、电子产品销售服务工程师、工艺培训人员等，以及电子信息设备制造、项目实施和管理一线的系统集成（服务）工程技术人员、设备安装工程师、现场应用工程师、设备（维护/调试）工程师、技术支持工程师等工作。

（一）主要职业岗位

（1）产品设计中低级职位，包括功能电路设计、PCB设计、软件设计、样机调试、小样试制、IC版图设计等。

（2）技术支持中低级职位，包括系统维护、产品维修、方案解释等。

（二）发展岗位

主要面向电子信息行业企业一线的生产管理、市场营销等岗位。

（1）生产管理中低级职位，包括工艺实施、生产线运行管理、质量控制、产品检测、产品认证等。

（2）市场营销中低级职位，包括营销方案的实施、产品推广、业务接洽、产品代理、产品销售等。

三、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业是物联网应用技术专业群的成员（核心）专业，本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展的高素质复合型技术技能人才，具有基本的电子信息专业理论与应用能力，具有电子产品的辅助研发、组装、调试、检测及维护技能，具备应用电子技术的开发、设计能力且具备电子信息产品的推广营销能力；具有传感器安装与调试、自动识别产品安装与调试和软件产品安装能力；能胜任电子信息工程实施、系统集成、系统调试、系统维护与管理等工作。能独立承担任务并善于团队合作，具有一定创新创业素养且面向研发与生产及服务第一线的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

结合国家“十四五”规划，响应国家“大众创业,万众创新”号召，实施创新教育，培养创新人才，培养学生的创新能力是实施“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。创造精神、创新能力是人才素质的核心。所以，创新应是素质教育的着眼点，开发人的创造力，培养人的创新意识，创新精神和创新能力，应该成为实施素质教育的重要内容。

1.基本素质

具备习近平新时代中国特色社会主义思想。

具备创新素质。

具备自我学习和总结能力。

具有工程技术文档编写的能力。

具备团队合作及协调能力。

能与人沟通的能力。

能吃苦耐劳。

2.知识要求

电子技术基本知识。

技术文件、工程文件、工程概算编写等知识。

常用电子仪器、仪表的使用、测量方法。

设备选型基本知识。

数据库基本知识。

传感器基本知识。

计算机网络工程、弱电工程等工程实施规范与标准。

系统工程运行维护知识。

英语水平应达到高等学校英语应用能力B级。

3.能力要求

具备良好的职业核心能力，即：“自我学习”、“信息处理”、“数字应用”等职业方法能力和“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”、“革新创新”、“外语应用”等职业社会能力。

具有维护电子通信设备安全可靠运转的能力。

具有电子产品的设计与制作能力。

具有查阅电子技术中英文资料和开发手册的能力。

具有一定的电子产品生产管理和协调能力。

四、职业证书

电子信息工程技术专业专业职业证书一览表

序号

证书名称

颁证部门

等级基本要求

备注

1

全国高等学校英语应用能力

相关部门

B级

达到相关水平

2

全国高等学校计算机水平

相关部门

一级

3

物联网1+X证书

相关行业企业评价组织

中级

物联网1+X证书

4

职业技能等级证书

相关部门

中级、高级

获得相关证书

“1+X”证书要求：学生获取证书可以选择相关正规机构颁发的职业资格证书，可以根据自身学习情况和就业需求选择1～2种证书，要求至少获取一项中级证书。

五、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.必修课

1.1思想政治理论课（194学时）

“形势与政策”课（32学时）：是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课,是帮助大学生正确认识新时代国内外形势,深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。课程教学紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的理论创新必威体育精装版成果，重点讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。“形势与政策”课依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学，根据形势发展要求和学生特点有针对性地设置教学