14-1《故都的秋》课件+2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptx

作家眼中的散文散文与诗是我的双目，任缺其一，世界就不成立体。——著名诗人、散文家余光中作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题。实在自由。——剧作家骆文

散文的概念现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学形式。作者往往运用生动形象的语言，描摹社会生活中的人、事、景、物，表达对自然、社会、人生等方面的感悟，深入地挖掘其中的内涵与哲理。——形象地写人事景物来传达作者情感并告诉我们人生哲理。

小说与散文区别小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写，来反映社会现实生活。散文——用形象的语言传达作者情感并告诉我们人生哲理。1.选材：有完整的情节——形散而神不散2.人物：虚构——真实3.主题主旨：反映社会生活——个人情感和人生哲理题目上：对小说的分析——对文章的分析

如何阅读散文？一、关注标题弄清写作对象或内容；线索。二、梳理结构思路圈出线索（人、事、物、情感）三、速读勾画勾画中心句、主旨句、情感句必要时借助选项辅助理解。

回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。秋风惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋叶长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。春花秋月何时了，往事知多少。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》——林黛玉——李煜《虞美人·春花秋月何时了》——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》豁达凄苦哀婉落寞

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。——史铁生暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁。 ——林语堂秋日薄暮，用菊花煮竹叶青，人与海棠俱醉。——林清玄散文中的秋天

【学习目标】1.诵读课文，找出文中描写的景物，并分析其特点，理解作者的审美情趣。2.分析文章结构，把握作者的写作思路。3.联系作者经历和时代背景，体会作者所要表达的情感，理解“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法。

【作家作品】郁达夫（1896.12.7－1945.9.17），原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1945年日本投降后被日军宪兵杀害，1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。

其文学代表作有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》，中篇小说《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》，散文《故都的秋》《钓台的春昼》。郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。作品风格：抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。

小说《沉沦》结尾：走了一会，再向那西方的明星看了一眼，他的眼泪便同骤雨似的落下来了。他觉得四边的景物，都模糊起来。把眼泪揩了一下，立住了脚，长叹了一声，他便断断续续的说：“祖国呀祖国！我的死是你害我的！“你快富起来！强起来罢！“你还有许多儿女在那里受苦呢！”

【背景介绍】由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫在1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。创作本文时，一位朋友邀请郁达夫北上，游玩北平，衣食住所皆免费提供，只需要郁达夫为此写一篇文章发表即可。于是郁达夫欣然前往，并在到北京的第三天为王余杞写了二千字，题名《故都的秋》”。

夏去·秋来读初感知听课文朗读并思考：1、通过文章我们可以知道“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？2、哪些自然段描写了秋天？是怎样描写的，用几个简洁的词语概括。3、请找出能概括作者笔下故都的秋的词语。

解题故都“故都”指明地点，“故”即从前的、过去的、旧有的，是怀旧的，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也蕴含着深切的眷恋之情。故都的秋“故都”与“秋”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合，明确而又深沉。故都就是当时首都北平，为什么作者说“故都的秋”，而不是“北平的秋”？漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡——“故乡”，与自己友情深厚的朋友——“故人”带给人的都是深情的怀想，同样“故都”表达了郁达夫对