散步教学设计——以小见大话亲情，举轻若重道美感 苏教版.docx

散步教学设计——以小见大话亲情，举轻若重道美感苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

本课例选自苏教版五年级语文上册《散步》，通过描绘一次家庭成员的散步事件，展现了家庭成员间的亲情与和谐，体现了中华民族的传统美德。课文语言平实，情节温馨，人物形象鲜明，为学生提供了丰富的想象和思考空间。同时，本文以小见大的写作手法，将家庭亲情扩展至民族大义，引导学生体会作者深厚的家国情怀。

本课例旨在通过品词析句，让学生感受课文的温馨氛围，体会家庭亲情，激发学生对家庭的热爱；同时，引导学生学习作者以小见大的写作手法，培养学生的写作技能。在教学过程中，我将注重朗读感悟、小组合作和想象写话等教学方法，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本课例旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过品词析句，让学生感受课文的温馨氛围，体会家庭亲情，激发学生对家庭的热爱；引导学生学习作者以小见大的写作手法，培养学生的写作技能。

2.思维发展与提升：通过分析课文情节，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维能力，引导学生从家庭亲情延伸至民族大义，体会作者的家国情怀。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文的优美语言和情节，培养学生审美情趣，激发学生对美好生活的向往；同时，鼓励学生发挥想象，创作自己的家庭故事。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中华民族的传统美德，弘扬家庭亲情，培养学生对传统文化的尊重和热爱；引导学生理解家庭在民族大义中的重要地位，培养学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.品词析句，感受课文的温馨氛围，体会家庭亲情。

2.学习作者以小见大的写作手法，培养学生的写作技能。

难点：

1.理解课文情节中所蕴含的家庭亲情，并将这种情感延伸至民族大义。

2.引导学生从家庭故事中提炼出深刻的道理，体会作者的家国情怀。

解决办法：

1.通过创设情境，如家庭照片分享、小组讨论等形式，让学生充分表达自己对家庭亲情的理解，加深对课文情感的体会。

2.引导学生关注课文中的细节描写，如人物的神态、语言、动作等，从中感受家庭成员间的关爱与和谐。

3.通过小组合作、讨论交流等方式，鼓励学生分享自己的家庭故事，从而理解并体会作者以小见大的写作手法。

4.结合时事热点，如家庭美德、民族大义等，引导学生从课文中提炼出深刻的道理，培养家国情怀。

5.创设写作任务，如写一篇关于家庭亲情的作文，让学生运用所学写作技巧，锻炼写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将采用生动的语言、丰富的情感，对课文内容进行深入浅出的讲解，引导学生理解课文情节，感受家庭亲情。

2.讨论法：通过小组讨论、全班交流等形式，鼓励学生发表自己对家庭亲情的理解，培养学生的独立思考能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设情境，如家庭照片分享、角色扮演等，让学生在具体的情境中感受家庭亲情，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的关键情节、人物形象等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：运用教学软件，如在线问答、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如相关文章、视频等，为学生提供更为丰富的学习材料，拓宽视野。

4.写作软件：运用写作软件，如作文批改工具等，帮助学生提高写作技能，及时反馈，提升教学质量。

5.互动平台：利用班级互动平台，实现课下交流、作业提交等，方便学生与教师的实时互动，提高教学效果。

6.实体教具：如家庭场景模型、人物道具等，直观展示课文情节，增强学生的直观感受。

7.课后实践：布置相关的家庭作业，如观察家庭成员间的亲情表现，撰写心得体会等，将课堂所学应用于实际生活，培养学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《散步》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否和父母、兄弟姐妹发生过矛盾，最后是如何解决的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亲情与和谐相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文所展现的家庭亲情。家庭亲情是家庭成员间的一种特殊情感，它是人们在生活中最基本的精神需求。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，来具体了解作者是如何通过一次散步事件来描绘家庭成员间的亲情和谐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的以小见大的写作手法和家庭亲情这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解