信息提取与概括教案 人教版.docx

信息提取与概括教案人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版教材的八年级上册第三单元《信息的提取与概括》。该章节主要介绍了如何从文本中提取关键信息和概括文章主旨的方法。具体内容包括：

1.理解文章标题和导语，从中提取关键信息。

2.通过阅读文章，概括文章的主旨和论点。

3.学会从文章中提取支持论点的论据和例子。

4.能够运用提取和概括的方法，提高阅读理解能力。

本节课的教学目标是让学生掌握信息提取和概括的方法，提高他们的阅读理解能力。同时，通过实践练习，培养学生的思维能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的信息提取与概括能力，以及提升其语文素养。通过学习，学生将能够：

1.运用语文知识，从文章的标题、导语等部分提取关键信息，理解文章的框架结构。

2.分析文章的论点、论据，并能够准确概括文章的主旨。

3.提升在阅读过程中筛选和整合信息的能力，加强思维的逻辑性和条理性。

4.培养学生的表达和沟通能力，能够清晰、准确地陈述自己的观点和理解。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语文基础。在学习本节课之前，他们已经学习了如何理解文章的大意，分析文章的结构和理解作者的观点。因此，他们对文章的基本构成和阅读理解技巧有一定的了解。

在知识方面，学生已经掌握了基本的语文知识，能够读懂一般的文章，并能够进行初步的信息提取和概括。但是，他们在提取关键信息和概括文章主旨方面还存在一定的困难，有时会忽略文章中的重要细节，导致对文章的理解不够深入。

在能力方面，学生的思维能力和表达能力已经得到一定的发展，他们能够进行简单的逻辑推理和表达自己的观点。但是，他们的分析能力和批判性思维能力还需要进一步的培养，他们需要学会如何从文章中提取关键信息，并进行深入的分析和概括。

在素质方面，学生的学习态度和行为习惯对他们的学习效果产生了重要影响。一些学生对阅读感兴趣，他们会主动去阅读文章，并积极思考。但是，也有部分学生对阅读缺乏兴趣，他们不愿意去阅读文章，或者在阅读过程中容易分心，这影响了他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版八年级上册第三单元《信息的提取与概括》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些文章或文本材料，作为学生提取信息和概括的实践例子。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践练习。此外，可以准备一些白板或黑板，以便学生展示和分享他们的提取和概括结果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂展示。

6.练习题库：准备一些与教学内容相关的练习题，以便学生在课堂上进行实践练习和巩固所学知识。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生在课堂结束后对自己的学习情况进行评估和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的章节是《信息的提取与概括》。在开始之前，我想请大家回想一下，在日常阅读中，你是否曾经遇到过难以提炼文章主旨的情况？比如，有时候读了一篇文章，却不知道它想要表达的核心观点是什么。这个问题实际上就涉及到我们今天要学习的信息提取与概括技巧。希望通过今天的课程，大家能够掌握实用的方法，提高阅读理解能力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们来明确一下什么是“信息的提取与概括”。它指的是在阅读过程中，能够从文章中识别并提取出关键信息，然后对这些信息进行整合和概括，从而把握文章的主旨。

2.案例分析：接下来，我会提供一个案例，让大家看到在实际阅读中，如何运用提取与概括的技巧。

3.重点难点解析：今天课程的重点是学会从文章中提取关键信息，难点在于如何准确概括文章的主旨。我会通过具体的例子来演示这些技巧。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：请大家分成小组，每组选取一篇文章，尝试提取出关键信息和概括主旨。

2.实验操作：这个环节中，我们会模拟阅读过程，让大家实践提取和概括的技巧。

3.成果展示：每个小组将分享他们的实践成果，大家互相学习和借鉴。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：现在，请大家围绕“如何提高信息提取与概括的技巧”进行讨论。

2.引导与启发：在讨论中，我会提问一些问题，引导大家思考，比如“你在提取信息时遇到了哪些困难？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们