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两小儿辩日（微教学设计）鄂教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自鄂教版语文四年级下册第五单元第一课《两小儿辩日》。本课主要通过讲述两个小孩子关于“日出”的争论，引导学生理解“辩日”的意思，体会文章中的语言特点，感受文章所展现出的我国古代文化的魅力。课程内容主要包括：生字词的学习、课文的理解与感悟、文章语言特色的分析以及通过课文学习培养学生的思辨能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力，使其能够准确地运用词汇和句式来描述事物和表达观点。

2.文化认同：通过学习古代文化知识，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

3.思维品质：通过辩论的形式，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题和提出见解。

4.价值观：通过学习课文中的辩日故事，引导学生树立正确的价值观，培养其诚实守信、公正友善的品质，使其能够明辨是非、做出明智的选择。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）字词学习：本课的生字词较多，如“辩日”、“disklike”等，教师需要引导学生正确认读和理解这些词语，以便于学生更好地理解课文内容。

（2）课文理解：课文中涉及到一些古代文化知识和成语，如“精卫填海”、“夸父追日”等，教师需要帮助学生理解这些内容和成语的含义，使其能够把握文章的主旨。

（3）文章语言特色：本篇文章运用了丰富的修辞手法和形象的描绘，教师需要引导学生体会这些语言特点，如对比、排比等，使其能够欣赏并运用类似的语言表达。

（4）思辨能力培养：课文中的辩日故事可以引发学生思考和讨论，教师需要通过提问、辩论等形式，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题和提出见解。

2.教学难点：

（1）生字词理解：对于一些生僻的字词，学生可能存在理解困难，教师需要通过生动形象的教学方法，如图片、实物演示等，帮助学生理解和记忆这些词语。

（2）古代文化知识：课文中所涉及的古代文化知识和成语，学生可能不太熟悉，教师需要通过讲解、故事等形式，帮助学生了解这些文化背景，使其能够更好地理解课文内容。

（3）文章语言特色的体会：学生可能对文章中的修辞手法和描绘方式不够敏感，教师需要通过具体例子和练习，引导学生体会和欣赏这些语言特点，提高其语文素养。

（4）思辨能力的培养：学生可能存在逻辑思维、批判性和创造性思维的不足，教师需要通过设计有针对性的问题和活动，引导学生积极参与辩论和思考，培养其思辨能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授生字词、古代文化知识和文章语言特色等方面的知识，帮助学生理解和掌握课文内容。

（2）讨论法：教师组织学生就课文中的辩日故事进行讨论，引导学生表达自己的观点和见解，培养学生的思辨能力和批判性思维。

（3）案例研究法：教师可以选取一些与课文相关的案例，让学生通过分析案例来深入理解课文中的知识和观点。

（4）项目导向学习：教师可以引导学生分组进行项目研究，如调查辩日故事在现实生活中的应用，让学生通过实践来提高综合素养。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演文中的两小儿，通过表演来理解课文内容并感受辩日的魅力。

（2）实验活动：教师可以设计一些与课文相关的实验，如观察日出的过程，让学生通过实验来验证课文中的观点。

（3）游戏设计：教师可以设计一些与课文相关的游戏，如“辩日知识竞赛”，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就课文中的辩日故事展开辩论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以利用PPT展示课文中的生字词、古代文化知识和文章语言特色等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师可以播放与课文相关的视频资料，如关于日出的短视频，以形象生动的方式帮助学生理解课文内容。

（3）在线工具：教师可以引导学生利用在线工具进行自主学习，如在线词典、文献检索工具等，帮助学生拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两小儿辩日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辩日是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辩日的图片或视频片段，让学生初步感受辩日的魅力或特点。

简短介绍《两小儿辩日》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文理解与分析（10分钟）

目标：让学生了解《两小儿辩日》的内容