中华民族的抗日战争教案 人教版.docxVIP

中华民族的抗日战争教案人教版

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课程基本信息

1.课程名称：中华民族的抗日战争

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.理解抗日战争的历史背景、过程和意义，培养历史学科的核心素养。

2.掌握抗日战争中的重要战役、英雄人物和经典战例，提高史实认知和分析能力。

3.学会从多角度审视和评价抗日战争，培养批判性思维和综合分析能力。

4.增强民族自豪感和爱国情怀，树立正确的历史观和民族观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了抗日战争之前的历史背景，如中国的近代史、世界反法西斯战争的背景等。他们也学习过一些与抗日战争相关的历史事件和人物，如九一八事变、七七事变等。此外，学生对历史学科的基本研究方法和分析能力也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史事件通常比较感兴趣，特别是那些与民族尊严和爱国情怀相关的事件。他们在学习历史时，更倾向于了解具体的人物和故事，而不是抽象的概念和理论。学生的学习能力参差不齐，有的学生对历史的理解能力较强，能够快速把握历史事件的本质，而有的学生则需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生更喜欢互动性和参与性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习抗日战争时，可能会遇到一些困难。首先，抗日战争的历史事件较多，学生可能难以记住每一个细节。其次，学生可能对一些复杂的历史概念和理论理解不够深入，如抗日战争的国际背景、中国的抗日战略等。此外，学生可能对一些历史事件的评价和解释存在误解，需要老师的引导和纠正。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、纸质地图、文具等。

2.课程平台：人教版历史课程教学平台、多媒体教学资源库。

3.信息化资源：抗日战争相关视频资料、图片、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲述、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、多媒体展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的历史氛围。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、经过和重要事件。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要经过和重要事件。

详细介绍抗日战争的背景、过程和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、经过、案例分析等。

强调抗日战争在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日战争的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.抗日战争的背景

-九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了柳条湖事件，日军以此为借口，炮击中国东北军驻地北大营，攻占沈阳城。

-东北三省的沦陷：九一八事变后，日本陆续侵占了东北三省。

-中华民族的危机：日本侵华战争使得中华民族面临着严重的民族危机。

2.抗日战争的经过

-卢沟桥事变：1937年7月7日，日本侵略军发动卢沟桥事变，中国军队奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。

-正面战场的抗战：平津、淞沪、台儿庄、武汉等战役。

-敌后战场的抗战：中共领导的八路军、新四军在敌后战场展开游击战争。

-抗日战