高中历史必修二专题五-八教案 人民版.docx

高中历史必修二专题五-八教案人民版

主备人

备课成员

教材分析

《高中历史必修二专题五-八教案人民版》的内容主要涉及中国古代的经济·商业的发展、古代的经济政策、近代前夜的盛世与危机、近代化的探索、现代中国的经济·建设与改革等。这些内容紧密联系，旨在让学生了解中国经济发展历史的演变，认识经济政策对国家发展的影响，以及不同时期我国在经济建设中的探索与实践。

本章节内容通过分析古代到现代的经济变革，使学生掌握我国经济发展的重要历史节点，理解经济体制改革的原因、过程及成果，培养学生分析历史问题的能力，提高他们的历史学科素养。同时，结合现实生活，让学生认识到经济发展对国家、社会和个人的重要性，激发他们对经济学科的兴趣。

在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养他们的思辨能力。同时，运用多媒体教学手段，直观展示历史时期经济发展的场景，增强学生的学习体验。此外，结合课后作业和课堂讨论，巩固所学知识，提高学生的实践运用能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的史料实证素养，通过分析历史时期的经济发展，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对经济发展演变的历史认识。同时，提升学生的时空观念素养，让他们能够将经济发展放置在特定的历史时空中进行理解和评价。此外，本章节还旨在培养学生的批判性思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，从而形成自己的历史解释能力。最后，通过学习本章节内容，使学生能够形成对我国经济发展历史的正确认识，提升他们的历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代至现代的经济发展历程，对不同时期的经济政策、经济制度、经济发展特点等有所了解。他们掌握了基本的历史分析方法，能够运用历史唯物主义观点分析问题，具备一定的历史解释能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与现实生活紧密相关的历史课题较感兴趣，尤其是经济发展史。在学习过程中，他们能够运用已有的分析方法，对新知识进行探究和理解。部分学生具有较强的自学能力和批判性思维，能提出有深度的疑问，有助于课堂讨论的深入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对一些复杂的经济政策和经济体制改革过程难以理解。此外，对于历史时期经济发展原因和影响的分析，学生可能缺乏足够的史料实证能力。因此，在教学过程中，需要关注学生对这些方面的掌握情况，提供有针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授经济政策、经济制度和发展特点等基础知识；讨论法用于激发学生对经济发展问题的思考，培养他们的批判性思维；案例研究使学生能够深入理解具体的经济事件和发展过程；项目导向学习则鼓励学生自主探究，提高他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同历史时期的人物，如商人、官吏、农民等，通过角色扮演体验当时的生活状况和经济活动，增强对经济发展背景的理解。

(2)实验：设计一场关于经济政策的实验，如模拟市场经济和计划经济的运行，让学生在实验过程中观察和分析不同经济体制下的发展情况。

(3)游戏：设计一款关于经济发展的游戏，如模拟经营一家企业或一个地区，让学生在游戏中掌握经济原理和政策影响。

(4)课堂讨论：针对具体的经济问题，如通货膨胀、失业等，组织课堂讨论，引导学生运用历史唯物主义观点分析和解决问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示关键的经济数据、图表和图片，帮助学生直观地了解经济发展历程。

(2)视频：选用相关的纪录片和视频资料，为学生提供生动的历史背景和场景，增强他们的学习体验。

(3)在线工具：利用在线工具，如互联网、电子图书馆等，让学生查找和分析历史时期的经济史料，提高他们的史料实证能力。

(4)实地考察：组织学生参观博物馆、企业等地，让他们深入了解经济发展与现实生活的联系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代经济发展，设计探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解古代经济发展知识点。

-思考预习问题：独立思考并记录对古代经济发展的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

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