时间的足迹教学设计 教科版.docx

时间的足迹教学设计教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：时间的足迹

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强对时间概念的理解，培养学生对时间的认识和珍惜时间的能力。

2.发展学生的观察力、思考力和创造力，通过探索时间的足迹，培养学生的探索精神和问题解决能力。

3.培养学生对历史的兴趣和认识，增强学生对历史事件的时间顺序和发展的理解。

4.培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）时间单位的理解：本节课的重点是让学生掌握年、月、日、时、分、秒等时间单位，并能够运用这些时间单位进行时间的计算和转换。

（2）时间序列的把握：学生需要理解时间序列的规律，例如时间的递增、递减，以及不同时间单位之间的转换关系。

（3）时间的利用：本节课的重点还包括培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，通过实例让学生认识到时间的重要性。

2.教学难点

（1）时间单位的转换：学生往往对时间单位的转换感到困惑，例如小时与分钟、分钟与秒之间的转换关系。

（2）时间序列的推理：学生对于时间序列的推理和分析可能会感到困难，例如根据给定的时间序列推断出特定事件发生的时间。

（3）时间利用的策略：如何让学生理解并实践时间管理，合理规划时间，提高学习效率，是本节课的难点之一。

（4）历史事件的时间顺序：学生可能对历史事件的时间顺序感到困惑，难以理解不同事件之间的关联和影响。

四、教学策略与方法

1.情境教学法：通过设定具体的时间情境，让学生在实际操作中学习时间单位的使用和转换。

2.案例分析法：通过分析具体的时间案例，让学生理解时间序列的规律和时间管理的重要性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生共同探索时间利用的策略，并培养团队合作和沟通能力。

4.历史事件时间线游戏：通过制作时间线游戏，让学生在游戏中理解和记忆历史事件的时间顺序。

五、教学过程设计

1.导入：以一个有趣的时间情境引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.知识讲解：通过讲解时间单位的概念和转换关系，让学生掌握时间的基本知识。

3.案例分析：分析具体的时间案例，让学生理解时间序列的规律和时间管理的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论时间利用的策略，并分享各自的观点和经验。

5.历史事件时间线游戏：组织学生进行历史事件时间线游戏，巩固时间序列的知识。

6.总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，并反思自己在时间管理方面的改进空间。

六、作业与评价

1.作业：布置一道有关时间计算和转换的练习题，让学生巩固所学知识。

2.评价：通过学生的练习结果和课堂表现，评价学生对时间知识的理解和运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在引入新概念和基本知识时，采用讲授法明确讲解时间单位、时间序列等基本概念。

-讨论法：通过小组讨论，让学生共同探讨时间利用的策略，促进学生之间的思维碰撞和经验分享。

-案例研究法：分析具体的时间管理案例，让学生深入理解时间管理的重要性及其在实际生活中的应用。

-项目导向学习：设计一项关于时间管理的小项目，让学生在实际操作中学会如何规划和管理时间。

2.设计具体的教学活动

-时间单位转换游戏：设计一个时间单位转换的游戏，让学生在游戏中掌握时间单位的转换关系。

-历史事件时间线制作：让学生分组制作历史事件的时间线，培养学生的动手能力和时间序列的理解。

-小组讨论：安排小组讨论时间管理的策略，每组分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示时间单位、时间序列等基本概念，以及时间管理案例。

-视频：播放关于时间管理的相关视频，让学生更直观地了解时间管理的重要性。

-在线工具：利用在线时间管理工具，让学生学会如何运用科技手段进行时间管理。

-历史事件资料：提供关于历史事件的资料，帮助学生了解历史事件的时间顺序和背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地