走进汉语的世界教学设计 人教版.docx

走进汉语的世界教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《语文》四年级上册第六单元“走进汉语的世界”。该章节主要分为三个部分：汉字的演变、汉语词汇的丰富性和汉语的语法特点。

第一部分：汉字的演变。本部分主要让学生了解汉字的发展历程，从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同书体的演变过程。通过观察和分析，使学生对汉字的起源和演变有直观的认识。

第二部分：汉语词汇的丰富性。本部分通过举例说明，展示汉语词汇的丰富性和多样性，包括成语、谚语、俗语等。同时，引导学生发现汉语词汇的来源和演变规律，提高学生对汉语词汇的兴趣和热爱。

第三部分：汉语的语法特点。本部分简要介绍汉语的语法特点，如主谓宾结构、定语、状语、补语等。通过具体例句，使学生对汉语的语法有基本的了解，培养学生正确运用汉语进行表达的能力。

教学过程中，要注重学生的实际操作和互动交流，激发学生对汉语的兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括汉字认知能力、汉语表达能力、文化传承意识和思维品质。

1.汉字认知能力：通过观察和分析汉字的演变过程，使学生对汉字的起源、演变和书体有深入的理解，提高学生的汉字认知能力。

2.汉语表达能力：通过学习成语、谚语、俗语等丰富多样的汉语词汇，培养学生正确运用汉语进行表达的能力，提升学生的汉语表达能力。

3.文化传承意识：通过了解汉字的演变过程和汉语词汇的丰富性，使学生认识到汉语作为一种传统文化的独特魅力，增强学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.思维品质：通过分析汉语的语法特点，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高学生的思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）汉字的演变：学生能够了解汉字的发展历程，从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同书体的演变过程，以及各种书体的特点。

（2）汉语词汇的丰富性：学生能够掌握成语、谚语、俗语等丰富多样的汉语词汇，并了解其来源和演变规律。

（3）汉语的语法特点：学生能够了解汉语的基本语法特点，如主谓宾结构、定语、状语、补语等，并能够运用这些语法知识进行正确的表达。

2.教学难点

（1）汉字的演变：学生对于汉字的演变过程和各种书体的特点理解起来较为困难，需要通过图片、实物等直观的教学手段进行辅助。

（2）汉语词汇的丰富性：学生对于汉语词汇的来源和演变规律的理解较为困难，需要通过大量的例子进行讲解和分析。

（3）汉语的语法特点：学生对于汉语的语法知识的理解和运用较为困难，需要通过具体的例句进行讲解和练习。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点，从而提高学生的语文素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教科书、练习册。

2.课程平台：人教版《语文》四年级上册教材、教学课件、教学设计、教学反思表。

3.信息化资源：汉字演变图、书体特点介绍、汉语词汇示例、成语故事视频、语法知识点动画。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法、情景模拟法。

5.教辅材料：字典、词典、汉语语法参考书、汉字书写练习本、课外阅读材料。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估、作业批改、测试卷、语文能力展示活动。

7.家长沟通：家长微信群、家访、电话沟通、学生学习报告单。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解汉字的演变、汉语词汇的丰富性和汉语的语法特点的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习汉字的演变、汉语词汇的丰富性和汉语的语法特点内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确汉字的演变、汉语词汇的丰富性和汉语的语法特点教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保汉字的演变、汉语词汇的丰富性和汉语的语法特点教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习汉字的演变、汉语词汇的丰富性和汉语的语法特点的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入汉字的演变、汉语词汇的丰富性和汉语的语法特点学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字的演变、汉语词汇的丰富性和汉语的语法特点内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汉字的演变、汉语词汇的丰富性和汉语的语法特点知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等