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帮助小学生培养乐观积极的生活态度
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
人教版《心理健康教育》四年级上册第一单元“拥有积极的生活态度”。本节课的主要内容有:1.引导学生认识到拥有积极的生活态度的重要性;2.培养学生积极面对困难和挫折的能力;3.学会用积极的方式与他人交流和沟通。
教学目标:1.让学生理解积极生活态度的含义;2.培养学生面对困难和挫折时,保持积极心态的能力;3.引导学生用积极的方式与他人交流和沟通,提升人际交往能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:1.培养学生积极面对生活的态度,增强心理韧性;2.提升学生的人际交往能力,学会用积极的方式与他人沟通和交流;3.引导学生正确看待困难和挫折,培养解决问题的能力。通过本节课的学习,使学生能够在日常生活中更好地应对挑战,建立良好的人际关系,形成积极的心理品质。
三、重点难点及解决办法
重点:1.理解积极生活态度的含义及重要性;2.学会面对困难和挫折时保持积极心态的方法;3.掌握用积极方式与他人交流和沟通的技巧。
难点:1.如何培养学生面对挫折时的积极心态;2.如何让学生在实际生活中运用积极沟通技巧。
解决办法:1.通过讨论、案例分析等方式让学生深刻理解积极生活态度的重要性;2.设计情景模拟、小组讨论等互动环节,让学生在实践中学会面对困难和挫折时保持积极心态;3.组织角色扮演、小组竞赛等活动,让学生在轻松愉快的氛围中掌握积极沟通技巧。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、彩色粉笔、学生作业本等。
2.课程平台:人教版《心理健康教育》四年级上册第一单元教学课件。
3.信息化资源:相关短视频、音频、网络文章等关于积极生活态度的资源。
4.教学手段:小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、互动游戏等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“拥有积极的生活态度”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解拥有积极生活态度的重要性。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“拥有积极的生活态度”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“拥有积极的生活态度”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解拥有积极生活态度的含义和重要性,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握保持积极心态的方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验保持积极心态的方法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解拥有积极生活态度的含义和重要性。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握保持积极心态的方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解拥有积极生活态度的含义和重要性,掌握保持积极心态的方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“拥有积极的生活态度”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与拥有积极生活态度相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学
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