西南师大版小学数学一年级下册教材分析.ppt

四基要求认识上下、前后、左右；发展方位知觉、空间观念好形象思维。重点与难点重点：认识上下、前后、左右难点：辨认对象的左右，发现方位知觉内容：认识上下、前后、左右思路：认识上下（例1）——认识前后（（例2）——认识左右（例3）教学：观察与想象结合体验与想象结合注意位置的相对性背向观察降低难度下一单元内容：两位数加减两位数的笔算思路：两位数加两位数（例1）——两位数减两位数（例2）——比多比少问题（例3）。教学：情境引出计算的需要；借助计数器等直观和已有知识理解算理，探索算法；鼓励口算，并在口算的基础上探索笔算方法；笔算注意理解掌握竖式书写规范总结突出两位数加减两位数的笔算方法：相同数位对齐；例3集两位数减两位数、解决比多比少问题一体，巩固算法，培养问题解决能力。策略重视口算：口算教学仍然是重点；重视算理和算法：借助情境、直观、已有知识理解算理探索算法；注意直观：数理解算理、探索算法都需要利用直观；注重应用：感受100以内加减法与现实生活的联系，培养数学应用意识；多样化的练习：通过练习巩固算法，内化算法，发展运算能力；第七单元100以内数的加法和减法（二）知识基础与发展100以内数的认识100以内不进位、不退位的加减法100以内数的加减法（2）10000以内数的加减法解决问题四基要求结合具体情境进一步体会加减法的含义，理解100以内进位和退位加减法的算理，掌握算法，会正确口算、笔算100以内的进位和退位加减法；培养数感、运算能力、推理能力，问题解决能力，渗透数形结合思想，集合对应思想；重点与难点重点：理解100以内进位和退位加减法算理掌握100以内进位和退位加减法运算方法难点：理解算理掌握进位和退位处理方法内容：进位加法思路：两位数加一位数的进位加法笔算（例1、例2）——两位数加两位数的进位加法笔算（例3）——进位加法解决问题（例4）——连加（例5）。基础：20以内进位加法；100两位数加一位数、两位数不进位加法。地位：全单元的重点、难点。教学：例1：情境引发计算的需要；激活20以内进位加法和两位数加一位数不进位加法的知识基础，为学习进位加法提供认知准备；突出计算时遇到的新问题个位相加满十如何办，引发思考，突出重点；借助小棒操作或演示突出个位相加满十如何处理（个位写几，满十向十位进1如何处理）口算结合促进对笔算算理算法理解；注意竖式书写格式；反思总结突出各位相加满十向十位进1。例2放手让学生自主探索算法，突出竖式书写的两种方法；比较两种书写方法的相同点，总结两位数加一位数的一般方法。教学：例3：情境引发计算的需要；从两位数加一位数进位加法作为认知起点（36+7），推动新知学习；借助小棒直观展示算理、算法；突出计算时遇到的新问题（个位相加满十如何办，十位如何加）口算结合促进对笔算算理算法理解；例4注重情境理解放手让学生发现问题，提出问题，并列式放手让学生独立计算；结合题材渗透课程育德。例5：重点理解与掌握连加的运算顺序、竖式书写格式，数尽量小些。内容：退位减法思路：两位数减一位数的退位加法笔算（例1）——两位数减一位数退位减解决问题（例2）——两位数减两位数的退位加法笔算（例3）————连加（例4）。基础：20以内退位加法；100两位数减一位数、两位不退位减法。地位：全单元的重点、难点。教学：例1：与进位加法的教学方式基本一致，重点处理以下几点：激活20以内不退位减法和两位数减一位数不退位减法的知识基础，为学习进位加法提供认知准备；突出计算时遇到的新问题个位不够减怎么办，引发思考，突出重点。借助小棒操作或演示突出个位不够减的处理方法：向十位借1作10后在个位上如何减，十位退1后如何减？口算结合促进对笔算算理算法理解；注意竖式书写格式；反思总结突出个位不够减从十位退1作10再减。例2让学生自主发现提出不同的问题，并列式，可以是以前学习的两位数减两位数不退位减法问题。学生独立计算解决再交流算法。注意与两位数加一位数、两位数减一位数的综合练习提高掌握水平。教学：例3：与两位数加两位数进位加法教学方式基本一致，重点处理一下问题：激活两位数加一位数进位加法作为认知基础（32+7），推动新知学习；借助小棒直观展示理解算理、算法；口算结合促进对笔算算理算法理解；注意竖式书写格式。例4与连加的教学方式基本一致，重点突出退位减；注意竖式书写格式，数尽量小些。策略营造具体情境：通过情境引出计算需要，感受进位加法好退位减法与现实生活的联系；利用已有知识基础：充分利用20以内进位加法、退位加法、100以内不进位加法和不退位减法等认知基础