河北省沙河市第五中学七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案 （新版）新人教版.docx

河北省沙河市第五中学七年级生物上册1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省沙河市第五中学七年级生物上册1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版

教材分析

《河北省沙河市第五中学七年级生物上册1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版》立足于新人教版七年级生物上册的内容，以生物的特征为核心，紧密结合课本知识，通过引导学生探究生物的基本特征，深化对生物学概念的理解。本章节内容涉及生物与非生物的区分、生物七大基本特征以及生物多样性的表现，旨在培养学生的观察力、思考力和科学探究能力，为后续生物学课程打下坚实的基础。课程设计注重实践性和实用性，让学生在实际观察和思考中掌握生物学基本概念，激发他们对生物学科的兴趣。

核心素养目标

本章节旨在提升学生的生物学科核心素养，特别是科学探究和生命观念的形成。通过学习生物的特征，学生将能够发展以下能力：一是观察与描述，能够运用生物学语言描述生物的基本特征，并区分生物与非生物；二是理解与推理，掌握生物七大特征，并能运用逻辑推理解释生物现象；三是尊重与保护，认识生物多样性的重要性，培养对生命的尊重和保护意识；四是创新与探究，激发学生探索生命奥秘的兴趣，鼓励提出问题、设计方案、进行科学探究。通过这些目标的实现，学生将逐步形成科学的思维方式，增强对生命世界的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经具备了一些基础的生物学知识，如对生物的基本分类有所了解，能够识别一些常见的动植物，并对生态系统的简单概念有所接触。此外，学生在小学科学课程中对科学探究的过程和方法也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新奇事物充满好奇，对生物学科尤其是活生生的生物实例表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图像和观察学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对生物的特征这一抽象概念时，学生可能会感到难以理解和记忆。特别是对于生物如何适应环境、生物的进化等较为复杂的知识点，学生可能会感到困惑。此外，如何将理论知识与实际观察相结合，提出有深度的问题并进行科学探究，也是学生可能遇到的挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-显微镜

-植物和动物标本

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-多媒体教学课件

-生物特征教学视频

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-电子白板互动系统

4.信息化资源：

-电子教材

-在线生物教育资源库

-数字化学习资料

5.教学手段：

-探究式学习

-分组讨论与合作

-案例分析

-实地观察

-视频演示

-互动问答

这些教学资源旨在为学生的生物学习提供全面支持，通过多样化教学手段增强学生的学习体验，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物有哪些特征吗？这些特征与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物特征的图片或视频片段，让学生初步感受生物的多样性和独特性。

简短介绍生物特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的定义，包括生物与非生物的区分。

详细介绍生物的七大特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生物特征在实际生物识别中的应用。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的表现。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物特征解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物特征在未来的研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动