最后的常春藤叶课堂教学设计 苏教版.docx

最后的常春藤叶课堂教学设计苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：苏教版《最后的常春藤叶》

2.教学年级和班级：高中语文，高一（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.文本解读：通过深入解读《最后的常春藤叶》这一文本，培养学生对文学作品的鉴赏能力，理解作品中所蕴含的深刻情感和复杂人性和社会现实。

2.思维训练：通过分析作品中的故事情节、人物性格和主题思想，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承：通过学习这部文学作品，使学生了解和感受到美国传统文化和价值观，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

4.品德修养：通过作品中的人物形象和故事情节，引导学生树立正确的道德观念和人生观，培养他们的社会责任感和公民素养。

5.语文能力：通过阅读和写作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交流等。

重点难点及解决办法

1.重点：

-文本内容的理解：《最后的常春藤叶》的故事情节、人物关系和主题思想的深入理解。

-文学鉴赏能力的培养：分析作品的艺术特色、文学价值和作者的创作手法。

2.难点：

-作品深层含义的解读：理解作品中对于人性、生命、艺术和社会现实的深刻探讨。

-批判性思维的训练：如何从多个角度分析和评价作品，形成自己的独立见解。

3.解决办法：

-采用问题引导法：通过提出针对性的问题，引导学生深入思考和解读文本，逐步理解作品的深层含义。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，互相启发和补充，形成对作品的全面理解。

-案例分析法：选取一些典型的文学实例，让学生分析和比较，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。

-写作练习法：鼓励学生进行写作练习，让他们运用所学的文学知识和鉴赏能力，表达对作品的看法和感受。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台。

3.信息化资源：《最后的常春藤叶》相关电子书籍、学术论文、网络文章。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、写作练习法、小组合作法。

5.教辅材料：课文辅导手册、文学鉴赏指南、批判性思维训练工具。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、学生写作样本、学生反馈问卷。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《最后的常春藤叶》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为艺术和艺术家在社会中的角色是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《最后的常春藤叶》所蕴含的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.文本解读：首先，我们要深入解读《最后的常春藤叶》这篇课文。通过分析故事情节、人物性格和主题思想，理解作品中对于人性、生命、艺术和社会现实的深刻探讨。

2.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作品中的故事情节、人物性格和主题思想这三个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如作品的现实意义、艺术价值等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《最后的常春藤叶》所反映的美国社会现实”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们深入解读了《最后的常春藤叶》这篇课文，通过实践活动和小组讨论加深了对作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.文本解读能力：学生将能够深入理解和解读《最后的常春藤叶》这篇课文，掌握故事情节、人物性格和主题思想，并能够分析作品中对于人性、生命、艺术和社会现实的深刻探讨。

2.思维训练：学生将能够通过分析作品中的故事情节、人物性格和主题思想，训练自己的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承：学生将能够了解和感受到美国传统文化和价值观，增强文化意识和跨文化交流能力。

4.品德修养：学生将能够通过作品中的人物形象