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化学能与电能（教学设计）人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

化学能与电能（教学设计）人教版

课程基本信息

1.课程名称：化学能与电能

2.教学年级和班级：八年级，1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、宏观辨识与微观探析能力，以及证据推理与模型建构能力。

1.科学探究能力：通过实验探究，使学生能够独立思考、合作交流，掌握化学能与电能转化的原理，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.宏观辨识与微观探析能力：使学生能够从微观角度解释化学反应中的能量变化，认识化学能与电能之间的转化关系，提高学生的知识应用能力。

3.证据推理与模型建构能力：通过分析实验现象，引导学生运用证据进行推理，构建化学能与电能转化的模型，培养学生的事实证据意识和逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了有关化学反应、能量变化等基本概念。他们能够理解化学反应中的物质变化和能量变化，并掌握一些基本的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对实验和观察现象通常比较感兴趣，因此通过实验探究和观察化学反应现象来学习化学能与电能的转化会吸引他们的兴趣。学生的能力方面，大部分学生具备一定的观察和实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。学生的学习风格方面，有的学生喜欢通过直观的实验和观察来学习，有的学生则更注重理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化学能与电能转化时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，理解化学反应中的能量变化和电能的转化可能对一些学生来说较为抽象，需要通过实验和观察来加深理解。其次，对于实验操作和观察实验现象，一些学生可能不够熟练，需要更多的实践和指导。此外，学生可能对于一些专业术语和概念的理解不够深入，需要通过讲解和例证来帮助学生掌握。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、电子秤、烧杯、试管、导线、电池等。

2.课程平台：教室、黑板、多媒体投影仪等。

3.信息化资源：《化学能与电能》教学课件、实验视频、动画演示等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、实践活动等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学能与电能》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电池的使用情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学能与电能的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学能与电能的基本概念。化学能是指物质在化学反应中能够释放的能量，而电能是指带电粒子在电场中移动时所具有的能量。化学能可以通过电池转化为电能，供我们使用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电池在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以使用电池来供电照明、驱动电子设备等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电池的工作原理和化学能与电能的转化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电池相关的实际问题。例如，讨论电池的使用寿命、如何选择合适的电池等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电池的基本原理，例如通过观察电池的电压变化来了解其工作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电池在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“电池的使用是否对环境有影响？”、“未来电池技术的发展趋势是什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电池的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电池的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.化学能与电能的概念：化学能是指物质在化学反应中能够释放的能量，而电能是指带电