岭南版一年级美术下册《9. 海螺和海星》教学设计.docx

岭南版一年级美术下册《9.海螺和海星》教学设计

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：岭南版一年级美术下册《9.海螺和海星》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.审美情感：培养学生对大自然中海洋生物的美的感知和欣赏能力，通过观察海螺和海星的外形特点，引导学生感受其线条美和色彩美。

2.创意实践：训练学生的动手能力和创造力，通过实际操作，引导学生发挥想象，将海螺和海星画出自己独特的风格。

3.文化理解：通过学习海螺和海星的特点，帮助学生了解海洋生物的知识，增强对自然环境的保护意识，培养学生的生态素养。

4.批判性思维：在创作过程中，鼓励学生勇于尝试，对自我作品进行评价和反思，培养学生的批判性思维能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握海螺和海星的基本形态特点

-学习使用彩泥和绘画工具来创作海螺和海星的作品

-培养学生的审美情感和创意实践能力

2.教学难点

-理解和运用彩泥的揉、搓、压、切等技巧来制作出海螺和海星的立体形态

-学会在绘画作品中巧妙地运用色彩和线条来表现海螺和海星的美感

-引导学生如何将生活观察与艺术创作相结合，突破创作的局限性

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岭南版一年级美术下册》第9课《海螺和海星》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与海螺和海星相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：准备彩色黏土、画纸、画笔、水彩颜料等实验器材，确保每位学生都有足够的材料进行绘画和手工制作活动。同时，检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在使用过程中不会受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。此外，布置一些与海洋生物相关的装饰品，如海螺和海星的模型，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中能够正常播放多媒体资源和进行教学演示。同时，确保教学工具的使用安全，避免学生接触电源和锐利的设备。

6.安全措施：在教学过程中，加强对学生的安全教育，提醒他们正确使用实验器材和教学工具，避免发生意外事故。同时，确保教室内的通风良好，防止学生在绘画和手工制作过程中吸入有害物质。

7.教学场地：选择一个宽敞明亮的教室进行教学，以便学生能够清晰地观看教学演示和进行创作活动。同时，确保教室内的桌椅布局合理，方便学生进行走动和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海螺和海星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海螺和海星是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海螺和海星的图片或视频片段，让学生初步感受它们的美感和特点。

简短介绍海螺和海星的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海螺和海星基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海螺和海星的基本概念、形态特点和分类。

过程：

讲解海螺和海星的定义，包括其主要形态特点和分类。

详细介绍海螺和海星的形态特点、生活习性和生态意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海螺和海星案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海螺和海星的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海螺和海星案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海螺和海星的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海螺和海星解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海螺和海星的未来发展或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海螺和海星相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海螺和海星的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海螺和海星的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海螺和海星的基本概念、形态特点、案例分析等。

强调海螺和海星在海洋生态系统中的价值和作