第六单元习作： 身边那些有特点的人（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

第六单元习作：身边那些有特点的人（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元习作：身边那些有特点的人（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：第六单元习作：身边那些有特点的人

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过观察和描述身边具有特点的人，培养学生的观察能力和表达能力，进而提升学生的语文素养。具体包括：

1.观察能力：学会观察身边的人物，发现他们的特点，并能用恰当的语言进行描述。

2.表达能力：能够运用恰当的词语和句式，生动形象地描述身边具有特点的人。

3.语文素养：通过写作实践，提高学生的写作能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

4.思维能力：培养学生独立思考、创新表达的能力，鼓励学生发挥个性和创造力。

5.文化素养：通过学习范文，让学生了解和感悟生活中的美好情感，提升学生的人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级下册的学习过程中，学生已经接触并学习了许多与写作相关的知识点，如观察生活、描述人物、运用恰当的词语和句式等。他们已经能够运用简单的语言描述身边的事物，并表达自己的情感和想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，写作是一项具有挑战性和趣味性的活动。他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过观察身边的事物来表达自己的情感和观点。在学习过程中，他们善于通过图片、故事等生动形象的方式来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）观察不细致：学生可能无法全面观察身边的人物，无法发现他们的特点，从而导致写作内容的单一和乏味。

（2）表达不准确：学生可能在描述人物时，无法准确运用恰当的词语和句式，使得写作内容不够生动形象。

（3）写作思路不清晰：学生在写作过程中，可能缺乏清晰的写作思路，导致写作内容杂乱无章。

（4）创新能力的发挥：在写作过程中，学生可能缺乏创新意识，难以发挥个性和创造力，使写作内容显得平凡和普通。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，以提高他们的写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备一组人物图片，包括不同年龄、性别、职业的人物，以便于学生在观察和描述时有所参考。

b.准备一份人物特点描述模板，帮助学生理清描述人物的思路，提高写作效果。

c.准备几篇优秀的人物描写范文，让学生在学习过程中了解和感悟写作技巧。

d.准备一些与本节课主题相关的视频资料，如人物采访、故事分享等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组合作的形式进行布置，便于学生进行互动交流和讨论。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生的写作成果和优秀作品。

c.在教室内准备一些标记牌，如“观察区”、“表达区”等，帮助学生明确学习任务和目标。

d.确保教室内音响设备正常，以便于播放视频资料和音乐背景。

5.其他准备：

a.提前与家长沟通，了解学生在生活中观察到的人物特点，以便于课堂上进行分享和讨论。

b.准备一份课程进度表，以便于学生了解本节课的学习目标和教学安排。

c.准备一份课堂评价表，用于评估学生在课堂上的表现和进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《身边那些有特点的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边的人有着独特特点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身边那些有特点的人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身边那些有特点的人的基本概念。身边那些有特点的人是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了身边那些有特点的人的实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边那些有特点的人相关的实际问题