诗经两首说课稿 人教版.docx

诗经两首说课稿人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的内容选自人教版《语文》五年级上册第三单元，其中包括《关雎》和《桃夭》两首诗。《关雎》是《诗经》中的一首古老的婚恋诗，通过雎鸠的和谐配对，表达了人们对于美好爱情的向往；而《桃夭》则以桃花比喻新娘的美丽，寓意婚姻的美好和幸福。

本节课的教学目标是通过朗读、解析和创作等环节，让学生感受《诗经》的语言美和情感表达，理解两首诗的主题和意境，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过对比分析，让学生了解《诗经》中自然景物与人类情感的紧密联系，提高他们的思维能力和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在培养和提升学生以下的核心素养：

1.语文学科素养：通过朗读、解析和创作等环节，提升学生的文学素养和审美能力，使他们在理解《诗经》的语言美和情感表达的同时，感受古代文学的魅力。

2.思维能力：通过对比分析《关雎》和《桃夭》两首诗的主题和意境，培养学生分析和思考的能力，让他们了解《诗经》中自然景物与人类情感的紧密联系。

3.文化素养：通过学习《诗经》这两首诗，使学生了解古代婚恋观和价值观，增强他们的文化底蕴，提高对传统文化的认识和尊重。

4.审美情感：引导学生体验和欣赏《诗经》中的自然美和人性美，激发他们对美的追求和热爱，培养健康的审美情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并朗读《关雎》和《桃夭》两首诗的内容和节奏。

2.分析两首诗的主题和意境，感受《诗经》的语言美和情感表达。

难点：

1.对《诗经》的语言特点和古代文学背景的理解。

2.欣赏《诗经》中的自然美和人性美，体会古代婚恋观和价值观。

解决办法：

1.针对重点内容，采用分小组朗读、比赛朗读等方式，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和情感，同时老师进行指导和点评。

2.对于难点内容，可以通过多媒体展示、图片引导、小组讨论等方式，帮助学生理解《诗经》的语言特点和古代文学背景。同时，结合现实生活中的美好事物，引导学生欣赏和体会《诗经》中的自然美和人性美，培养他们的审美情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、问答等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的思考和分析能力。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，如模拟古代婚礼场景，让学生身临其境，更好地理解诗歌内容和主题。

3.启发式教学法：引导学生主动探索《诗经》的语言美和情感表达，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示《诗经》的历史背景、诗歌意境等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：运用教学软件或网络平台，实现资源共享、互动交流，方便学生随时提问和参与讨论。

3.实物教学：展示与《诗经》相关的实物物品，如古代婚嫁用品、植物标本等，帮助学生更好地理解诗歌内容和古代文化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《诗经》两首诗的语言美和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《诗经》两首诗的语言美和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《诗经》两首诗的语言美和情感表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《诗经》两首诗的语言美和情感表达，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《诗经》两首诗的语言特点和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析比较等活动，让学生在实践中掌握欣赏《诗经》的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析比较等活动，体验欣赏《诗经》的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详