（鄂教版）长城万里行教学设计 鄂教版.docx

（鄂教版）长城万里行教学设计鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自鄂教版四年级上册《长城万里行》一章。该章节主要介绍长城的历史背景、建筑特点及其在中国历史和文化中的重要地位。教学内容包括：

1.长城的起源和发展历程：让学生了解长城的建造原因、历史变迁以及各个朝代长城的特点。

2.长城的建筑特点：通过图片和文字介绍长城的结构、防御功能以及当时的建筑技术。

3.长城的文化价值：强调长城在中国历史和文化中的重要地位，以及它所蕴含的民族精神和爱国主义情怀。

4.长城的保护和传承：引导学生关注长城的保护现状，提出保护长城的建议，培养学生的责任感和使命感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到中国古代的一些历史知识，对本节课的长城有一定的认知基础。此外，学生在生活中也或多或少接触到长城的相关信息，对本节课的内容感兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史观念：通过学习长城的历史背景和发展历程，帮助学生建立正确的历史观，培养学生对历史的尊重和理解。

2.地理素养：通过了解长城的建筑特点和地理分布，提高学生对地理环境的认知能力，培养学生对自然和地理环境的敬畏之心。

3.文化认同：通过学习长城的文化价值和民族精神，增强学生对中国传统文化的认同感，培养学生热爱祖国和民族的情感。

4.社会责任：通过关注长城的保护和传承，引导学生关注社会问题，培养学生的责任感和使命感，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的意愿。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，对历史知识有了一定的了解。在学习长城的过程中，他们能够通过文字和图片了解到长城的历史背景、建筑特点和文化价值。同时，学生在生活中也或多或少接触到长城的相关信息，对于长城有一定的认知基础。

在知识方面，学生已经学习了古代历史的一些知识，对于中国古代的历史和文化有一定的了解。他们能够理解长城的建造原因和历史变迁，了解长城的建筑特点和文化价值。但是，对于长城的详细历史背景和建筑技术等方面的知识可能还不够深入，需要在课堂上进行进一步的讲解和探讨。

在能力方面，学生具备了一定的阅读和理解能力，能够通过文字和图片了解到长城的历史背景、建筑特点和文化价值。他们能够通过观察和思考，分析长城的建筑特点和地理分布。同时，学生也具备了一定的合作和表达能力，他们能够在小组讨论中表达自己的观点，并与他人进行交流和合作。

在素质方面，学生具备了一定的责任感和使命感，他们关心社会问题，并愿意为国家和民族的发展贡献力量。他们热爱祖国和民族，对于中国传统文化有一定的认同感。同时，学生也具备了一定的创新思维和解决问题的能力，他们能够提出保护长城的建议，并提出自己的见解。

在学习行为习惯方面，学生具备了一定的学习兴趣和积极性，他们对于历史知识有一定的好奇心和探索欲望。他们能够认真听讲，积极参与课堂讨论，并提出问题和解决问题。同时，学生也具备了一定的自主学习能力，他们能够在课堂上独立完成任务，并主动寻找资料进行学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长城万里行》这一课的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解长城的历史背景、建筑特点和文化价值，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源能够直观地展示长城的壮丽景象，让学生更加生动地感受到长城的宏伟和美丽。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生之间的交流和合作，根据教学需要，将在教室中布置分组讨论区和实验操作台。这样学生可以在小组讨论中互相交流意见，共同解决问题，提高他们的合作能力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便老师能够使用多媒体资源进行讲解，并播放相关视频和音频材料，丰富课堂教学内容。

6.网络资源：为了获取更多的相关信息和资料，准备网络资源，以便在需要时能够及时查找和补充教学内容。

7.长城模型：为了更直观地展示长城的建筑特点和地理分布，准备了一个长城模型，学生可以通过观察模型来更好地理解长城的结构和规模。

8.长城文化资料：为了让学生更深入地了解长城的文化价值，准备了一些关于长城文化的资料，如长城的故事、诗歌、绘画等，学生可以通过这些资料来感受长城文化的魅力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长城万里行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道长城的历史和建筑特点吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城的奥秘。

二、新课讲授（用时10