苏州园林（教学设计） 人教版.docx

苏州园林（教学设计）人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版教材，主要涉及《苏州园林》这一章节。本章节以苏州园林为例，向学生介绍了中国古典园林的独特魅力和艺术价值。具体内容包括：

1.苏州园林的历史背景和发展脉络

2.苏州园林的主要特点，如假山、水池、亭台楼阁等

3.苏州园林的代表作品，如拙政园、留园、狮子林等

4.苏州园林的艺术价值和审美特点

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕文化认同、审美鉴赏、创新思维和批判性思维四个方面展开。

1.文化认同：通过学习苏州园林的历史背景和发展脉络，使学生了解和热爱中国传统文化，增强对中华民族优秀建筑艺术的认同感。

2.审美鉴赏：通过对苏州园林主要特点和代表作品的学习，培养学生对中国古典园林审美特点的把握，提高审美鉴赏能力。

3.创新思维：鼓励学生在了解传统园林建筑的基础上，思考现代园林设计的发展方向，培养创新思维。

4.批判性思维：引导学生从艺术价值和社会影响等方面，对苏州园林进行分析与评价，培养批判性思维。

三、学情分析

本节课的授课对象为初中一年级学生，他们已经具备了一定的文化素养和审美基础，但对于苏州园林这一特定领域的研究相对较为陌生。具体分析如下：

1.知识层次：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于中国传统文化的知识，如诗词、绘画等，但对于园林建筑艺术的认识相对较为有限。因此，在教学过程中，需要从基础入手，逐步引导学生了解苏州园林的历史、特点和艺术价值。

2.能力层次：学生在小学阶段，可能已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但在批判性思维、创新性思维方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.素质层次：学生在道德素质、心理素质等方面，具备了较好的基础，但团队合作意识、自主学习能力等方面还有待加强。因此，在教学过程中，需要采取一些小组合作、自主探究的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，这将对课堂学习效果产生一定影响。因此，在教学过程中，需要教师善于引导和管理，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解苏州园林的历史背景、主要特点、代表作品和艺术价值等方面的知识，为学生提供系统的知识体系。

（2）案例研究法：我将选择几个具有代表性的苏州园林案例，让学生通过观察、分析、比较等方式，深入了解苏州园林的特点和艺术价值。

（3）小组合作学习：我将将学生分成若干小组，让他们在课堂上进行合作学习，共同完成一些任务，如讨论苏州园林的特点、评价代表作品等。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：我让学生扮演苏州园林的设计师、游客等角色，通过情景模拟的方式，让学生亲身体验苏州园林的魅力，提高他们的参与度和兴趣。

（2）实验：我设计一个简单的园林设计实验，让学生动手实践，体验园林设计的乐趣，培养他们的创新思维和审美鉴赏能力。

（3）游戏：我设计一个关于苏州园林的问答游戏，通过游戏的方式，让学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：我将制作一份内容丰富、图片精美的PPT，用于辅助讲解，帮助学生更好地理解苏州园林的知识。

（2）视频：我选择一些关于苏州园林的纪录片或教学视频，让学生通过观看视频，更直观地了解苏州园林的美。

（3）在线工具：我利用一些在线工具，如百度地图、豆瓣等，让学生有哪些信誉好的足球投注网站和了解苏州园林的相关信息，提高他们的自主学习能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏州园林》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是苏州园林吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏州园林的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解苏州园林的基本概念。苏州园林是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了苏州园林在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苏州园林的主要特点和艺术价值这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组