果实和种子教学设计.docx

果实和种子

新发小学 赖仙仙

一、教学目标1、

一、教学目标

1、

知识目标：

（1）知道什么是果实，什么不是果实。

（1）知道什么是果实，什么不是果实。

（2）知道种子的内部构造

（3）了解种子传播的途径。

2、

2、

能力目标：

（1）会做种子萌发时需要的条件实验。

（1）会做种子萌发时需要的条件实验。

（2）能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。

3、

3、

情感态度与价值观

（

（1）体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

（

（3）愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。

二、教学重难点重点：解剖和观察种子的内部构造。难点：探究种子萌发需要的条件。三、

二、教学重难点

重点：解剖和观察种子的内部构造。

难点：探究种子萌发需要的条件。

三、 教具准备：一些果实的图片，带壳的蚕豆种子。

四、教学过程

（一）

认识种子和果实

1、欣赏图片导入新课

1、欣赏图片导入新课

提出要求：自主观察图片里的蔬菜和水果，进行对比，找到共同特

征。

2、

通过对蔬菜和水果的观察比较，你发现它们有什么共同特征？

小结：它们都是果实，果实的特征：（1）外有果皮（2）内有种子

小结：它们都是果实，果实的特征：（1）外有果皮（2）内有种子

4、辨一辩，哪些是果实？（一些图片）过度：果实是从哪里来的？

4、辨一辩，哪些是果实？（一些图片）

过度：果实是从哪里来的？

（二）

种子的构造

1、猜一猜，种子内部是什么样的？

1、猜一猜，种子内部是什么样的？

2、让学生拿出提前准备的蚕豆种子，解剖并观察种子的内部结构。

3、小结：像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。胚包括胚根，胚芽和子叶。种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。如果一颗种子的胚芽和胚根被破坏，就不能发育成一株植

物，但是如果只是子叶或种皮被破坏，这颗种子可以发育成植物。

（三）种子萌发的条件1、建立假设大胆预测：种子的萌发与空气、水、温度有什么关系？（学生回

（三）

种子萌发的条件

1、

建立假设

大胆预测：种子的萌发与空气、水、温度有什么关系？（学生回

答）

2、完善认识

（1）在4只瓶子里各放两张纸、撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧

紧。

（2）分别在2、3号瓶子内撒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸

泡在水里，然后都拧紧盖子。

（3）将1、3、4号瓶放到碗柜里，将2号瓶放到冰箱里。五六天后

观察4只瓶子。

（4）你能说出这是几号瓶子里长出的小苗吗？

3.获取结论

（1）1号瓶子中的种子没有发芽？

因为没有充足的水分。

因为没有充足的水分。

（2）2号瓶子里种子没有发芽？

因为没有适宜的温度。（3）4号瓶子中的瓶子没有发芽？因为没有足够的空气。（4）3号瓶子中的种子发芽了。(5)种子的萌发需要的条件：水分,空气,适宜的温度。（四）种子的“旅行”

因为没有适宜的温度。

（3）4号瓶子中的瓶子没有发芽？

因为没有足够的空气。

（4）3号瓶子中的种子发芽了。

(5)种子的萌发需要的条件：水分,空气,适宜的温度。

（四）种子的“旅行”

1、同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里，让它生

根发芽，但是有很多植物不需要人们帮助它播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？

2、小结：每种果实都有它传播种子的方式，我知道的有：

植物名称

蒲公英 挪威枫椰子

浆果刺果豆类种子

……

种子“旅行”方式

利用风力利用水力利用动物

“自我爆炸”

……

3、研究与种子有关的问题

3、研究与种子有关的问题

大种子发芽快还是小种子发芽快？

答：大种子和小种子在适宜的条件下是同时发芽的

把蚕豆种子头朝下，根会向上长吗？

答：无论种子怎样摆放，发芽后总是根朝下，芽朝上。

（五）动手实践，回家种一棵自己的植物写好观察日记。

提示：一个月以后我们进行交流。

提示：一个月以后我们进行交流。