苏教版二年级数学下册教材分析.pptVIP

一、教学内容三位数减三位数的计算。教材分四段安排：第一段，三位数减三位数的一般笔算方法；第二段，用加减两步计算解决实际问题；第三段，需要“隔位退”的三位数减三位数的笔算；第四段，复习。二、教材编写特点和教学建议1.引导学生把笔算加法的经验迁移到减法笔算中来。（1）鼓励自主探索算法。（2）启发解释算法。（3）在比较中体会加、减法笔算的相同点。2.帮助学生理解为什么可以用加法验算减法。（1）提出：把得到的差与减数相加，你能发现什么？（2）追问：是不是其他减法题也有这样的规律？（3）概括结论。3.帮助学生进一步理解和积累基本的数量关系。（1）把不同情境中的具体数量关系抽象成相似的数学表达。（2）把已有的关于加减数量关系的经验适当类化。（3）在开放的问题情境中，提出不同的问题并进行解答。P.564.指导学生掌握用两步计算解决实际问题的基本策略。（1）弄懂事理。（2）用自己的方法整理信息。（3）不仅要说“知道什么”，还应多说说“能想到什么”。（4）解释反思。P.585.采取有效的方法理解“隔位退”的算理与算法。（1）借助计数器的操作理解计算过程。（2）用通俗的比喻化解难点。（3）用多样化的算法验证。P.626.探索并发现规律，感受数学计算的魅力。P.67第七单元认识角一、教学内容角的初步认识。教材分两段安排：第一段，角的初步认识，直观比较角的大小；第二段，直角的初步认识，辨认直角、锐角和钝角。4.根据对数的理解探索口算方法，通过口算巩固对数的理解。P.15P.115.利用已有的知识和经验，用不同方法比较数的大小。（1）不出大小比较的法则，在交流中掌握方法。P.21（2）用不同方式描述数的大小。P.23（1）结合数的认识进行估计。P.196.结合认数过程，灵活安排估计。（2）结合数的大小比较进行估计。P.22（3）结合简单推理进行估计。P.237.通过解决简单实际问题，巩固对数的认识。P.20P.12第三单元分米和毫米一、教学内容分米和毫米的认识。教材分两段安排：第一段，认识分米、毫升，初步建立1分米、1毫米的实际长度表象；第二段，常用长度单位的换算。二、教材编写特点和教学建议1.借助已经掌握的长度单位，引出对分米、毫米的认识。P.272.合理确定教学要求。（1）相对合理地把握分米和毫升的实际长短。（2）合理选择长度单位进行交流。（3）会用“几厘米几毫米”“几米几分米”表述测量结果。3.抓住机会，启发学生在活动中积极思考。P.284.让学生在活动中感受：追求准确表达是数学的基本特征之一。第四单元加法一、教学内容三位数加三位数的计算。教材分五段安排：第一段，不进位的加法，加法的验算；第二段，进位加；第三段，连加；第四段，加法估算；第五段，练习三。二、教材编写特点和教学建议1.引导学生自主探索三位数加法的笔算方法。（1）让学生产生主动解决新的计算问题的愿望。（2）引导学生用已有的知识解释计算过程。（3）通过分析计算错误，促进对算法的反思。（4）在交流中逐步优化算法。2.重视学生验算意识的培养。（1）让学生感觉到验算是有必要的。（2）允许并鼓励用不同的方法验算。3.重视估算方法的指导。（1）根据解决问题的需要灵活选择估算策略。（2）指导“≈”的正确使用方法。P.39第五单元确定位置一、教学内容东南、东北、西南、西北的认识，用学过的方位词描述简单的行走路线。教材分三段安排：第一段，东南、东北、西南、西北的认识；第二段，用学过的方位词描述简单的行走路线；第三段，测定方向。二、教材编写特点和教学建议1.要弄清“图形与位置”的教材编写思路。（1）上下、前后、左右→东、南、西、北→东南、东北、西南、西北→方向和距离→极坐标。（2）第几排第几个→数对→平面直角坐标系。2.认识方向的重点是“辨认”。（1）现实场景与平面图。（2）数学概念与日常生活概念。（3）位置关系的相对性。3.用方位词描述简单的行走路线，重点在